【正文】 ：程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）。（2）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。指名學(xué)生背誦。學(xué)生自由讀課文。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。(2)提問(wèn)：它們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎?為什么?(3)請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)怎樣讀一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)? 2．寫(xiě)出下面各數(shù)。3．完成“想想做做”第9題。(1)出示三個(gè)杯子，教師參照書(shū)中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)出示例題圖，請(qǐng)學(xué)生完整說(shuō)說(shuō)圖意。比較大小第一課時(shí) 比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)，“例題、試一試”、“想想做做”第1——4題。又應(yīng)怎樣讀呢? 5．完成練習(xí)二第5題。2，完成練習(xí)二第1題、第2題。(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的拔珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)它們的組成。第一篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容:課本第1618頁(yè)，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。480620790910 3．示課題。三、鞏固練習(xí)（完成教材“想想做做”第1題第7題四、全課總結(jié)：讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么?五、課后作業(yè)：完成“想想做做”第1題第9題第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1920頁(yè)，練習(xí)二第19題。三．干以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。（課件出示）(1)學(xué)生練習(xí)。教學(xué)目的：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。(2)提問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)比較多?(3)提問(wèn)；你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?為什么? 小老師教：教材“試一試”三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題—第4題四、全課總結(jié)這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，你學(xué)會(huì)了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習(xí)三的第1—9題第二課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)，“想想做做”第5～10題。介紹：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答、交流。五百六十二寫(xiě)作()一千寫(xiě)作()四百六十寫(xiě)作()七百零三寫(xiě)作()三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：準(zhǔn)確計(jì)算千以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，完成教材25頁(yè)的第6題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練：I．口算下面各題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。（1）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）給小節(jié)加序號(hào)。鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋（1）楊時(shí)要求學(xué)生說(shuō)一句話。程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（），（），（）?！?a、學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？指名反饋。官員們都說(shuō)了些什么方法？可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。一人讀一段，在讀書(shū)中鞏固生字。川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？ 叔叔是怎么說(shuō)的？叔叔說(shuō)的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說(shuō)話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。五、課堂作業(yè)“填一填”。正確、流利、有感情地朗讀課文。仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱(chēng)”。（2）伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對(duì)，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？ a、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”你讀懂?huà)寢尩脑捔藛?？媽媽給我們大家提了什么建議？b、伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。三、引入游戲，趣味識(shí)字 。（你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流）b、指名說(shuō)出記字的巧辦法。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫(xiě)書(shū)空。：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。⑥把你喜歡的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。，所表達(dá)的意思不同。（給“工”加“三點(diǎn)水”、“力字旁”；給“良”加三點(diǎn)水。出示句子，筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！”自由讀、指名學(xué)生讀。出示掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)主圖意。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。第一段，被除數(shù)不超過(guò)12，第二段，被除數(shù)不超過(guò)36.第一段，被除數(shù)不超過(guò)12，被除數(shù)不超過(guò)36。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。突破方法：結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生認(rèn)通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探討動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）、學(xué)生自己取名。這樣分快些。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。教具：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過(guò)嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問(wèn)路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“東西南北”一起來(lái)辨認(rèn)方向。做游戲找方向。師：生活我們對(duì)表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。師：現(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰(shuí)，同桌之間交流一下。(2)一十一十地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)597的組成。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。怎么讀?一個(gè)數(shù)的末尾有。五、全課總結(jié)六、作業(yè)布置：練習(xí)二第9題。自學(xué)要求：學(xué)生會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到以上類(lèi)似的情況，要如何比較呢?三、綜合練習(xí)1．完成“想想做做”第5題。指名說(shuō)說(shuō)選擇“220頁(yè)”的理由。)二、千以數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí)自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，完成教材23頁(yè)的第1—5題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。人們的日常生活需要安排時(shí)間、遵守時(shí)間，應(yīng)該抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。③ 1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)1時(shí)、1分、1秒時(shí)間實(shí)際是多長(zhǎng)，能做哪些事情，在現(xiàn)實(shí)情境里使用時(shí)間單位。絕大多數(shù)學(xué)生都接觸過(guò)鐘表，知道鐘表的用途。（2）認(rèn)識(shí)整時(shí)。第二步“試一試”，讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出鐘面上的幾個(gè)整時(shí)時(shí)間，概括地體會(huì)整時(shí)的分針一定指著12，時(shí)針一定指著某個(gè)數(shù)；寫(xiě)整時(shí)，“：”的左邊是時(shí)針指的那個(gè)數(shù)，右邊是“00”。首先要區(qū)分“大格”和“小格”。例題指出：“時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分”，這是小學(xué)生應(yīng)該具有的時(shí)、分概念。嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)該讓時(shí)針走過(guò)1大格（因?yàn)?時(shí)是時(shí)針走1大格的時(shí)間），看到分針同時(shí)走了60小格，于是得出1時(shí)=60分。一般來(lái)說(shuō)，時(shí)針剛過(guò)了幾，分針從12起走了幾小格，這個(gè)時(shí)間就是幾時(shí)幾分。寫(xiě)出這個(gè)時(shí)間，應(yīng)該在“：”的左邊寫(xiě)7，右邊寫(xiě)15。體驗(yàn)7時(shí)幾分都是7時(shí)過(guò)了、8時(shí)不到。鐘面上的白色扇形，表示離8時(shí)還有5分。首先在跑100米的場(chǎng)景里引出“秒”，讓學(xué)生感受秒是比較小的時(shí)間單位，計(jì)量不到1分的時(shí)間，可以用秒為單位。了解自己做一次深呼吸、從1寫(xiě)到從教室前面走到后面用的時(shí)間，也是在活動(dòng)中感受秒，體會(huì)1秒雖然很短，但幾秒就能完成一件事情，滲透了珍惜時(shí)間的教育。其原理是：晴天，把一根竹竿直立在地面上，會(huì)看到它的影子；同一天的不同時(shí)間（如上午8時(shí)和11時(shí)），同一根竹竿的影長(zhǎng)不同；鄰近幾天的同一時(shí)間（如都是上午9時(shí)），同一根竹竿的影長(zhǎng)基本相同；如果間隔天數(shù)很多，即使同一時(shí)間，同一根竹竿的影長(zhǎng)會(huì)有明顯差距。星期日上午，把圓盤(pán)和小棒仍然放在昨天的地方，在8~12時(shí)之間，任意選擇一個(gè)時(shí)間，看看這時(shí)小棒的影子。例如，刷一次牙大約用4（分），脈搏跳10次大約用8（秒），夏天午睡大約用1（時(shí)）等。第5題，要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)給定的時(shí)間，在鐘面上畫(huà)出分針。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。）講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書(shū)：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。講述：時(shí)針從12走到1是多少時(shí)間？（1小時(shí)）從1走到2呢？（也是1小時(shí)）也就是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？ 講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。教師用實(shí)物鐘演示并提問(wèn)： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。三、檢測(cè)完善完成“想想做做”第1題（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。鐘面上一共有（）個(gè)小格。課件出示情境圖第二幅。（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過(guò)8。）。四、課堂小結(jié)。（2）體會(huì)1秒① 1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。生：我跺下腳就是一秒。師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。4小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。3.“想想做做”第5題 出示表格，50米賽跑成績(jī)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。師：時(shí)間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1秒的價(jià)值。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。《補(bǔ)充習(xí)題》教后反思：第2單元課題：認(rèn)識(shí)秒第1課時(shí)總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）簡(jiǎn)寫(xiě)怎么寫(xiě)？一起來(lái)讀一讀。（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫(xiě)作7時(shí)15分，還可以寫(xiě)作7：:15。（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是（）小時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。指名背古詩(shī)，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩(shī)。認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。（要求：時(shí)針從12出發(fā)，分別撥出2時(shí)和5時(shí)）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。學(xué)生數(shù)好后板書(shū)：12個(gè)）4．認(rèn)識(shí)小格。初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。教材還結(jié)合認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。第2題比較每組的兩個(gè)時(shí)間的大小，如5分○5秒，60秒○1分，1時(shí)○100分等。如果小棒的影子幾乎和昨天記錄的某個(gè)影子相同，那么現(xiàn)在的時(shí)間就是昨天做這個(gè)記錄的時(shí)間。制作的方法也很簡(jiǎn)單，只要把橡皮泥固定在圓盤(pán)中心，把小棒豎直插在橡皮泥上。如果有鐘表，當(dāng)然更好。然后利用鐘面上1小格扇形色塊，介紹秒針走1小格的時(shí)間是1秒，指出了秒的概念。鐘面上，時(shí)針幾乎正指著8，分針指著1，這個(gè)時(shí)間也接近8時(shí)。（2）較難辨認(rèn)的時(shí)間。分針指著6，表示7時(shí)過(guò)了30分。例3圖呈現(xiàn)一小孩早上起床、吃早飯，與媽媽道別、到達(dá)學(xué)校等四個(gè)時(shí)間的鐘面。、讀、寫(xiě)鐘面上的非整時(shí)時(shí)間。學(xué)生建立時(shí)、分的概念，應(yīng)該體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng)，1分是多長(zhǎng)。然后要知道大格的個(gè)數(shù)和小格的個(gè)數(shù)：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，整個(gè)鐘面有60個(gè)小格。“格”，教學(xué)1時(shí)、1分的概念。分針指著“12”，時(shí)針正好指著某個(gè)數(shù)。例1教學(xué)兩個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)間主要由這兩根針表示出來(lái)；二是整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針，認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的整時(shí)時(shí)間例2時(shí)、分的概念與進(jìn)率，1時(shí)、1分實(shí)際有多長(zhǎng)例3例4認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的非整時(shí)時(shí)間例5秒的概念，秒與分的進(jìn)率，1秒實(shí)際有多長(zhǎng)練習(xí)二鞏固教學(xué)的時(shí)間知識(shí)，體驗(yàn)時(shí)間順序與日常生活主要活動(dòng)的關(guān)聯(lián)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間是本單元的重要內(nèi)容，它需要相關(guān)的時(shí)間知識(shí)為基礎(chǔ)，這是教材編排例1和例2的主要目的。常用的時(shí)間單位主要有：年、月、日、時(shí)、分、秒。五百六十二寫(xiě)作()一千寫(xiě)作()四百六十寫(xiě)作()七百零三寫(xiě)作()三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：準(zhǔn)確計(jì)算千以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，完成教材25頁(yè)的第6題