【正文】 “最大的書”指什么？？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員”）質(zhì)疑問難讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）。、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會(huì)川川對大自然充滿興趣的思想感情。四、指導(dǎo)書寫出示要求書寫的生字，指名讀一讀。誰能把這個(gè)故事簡單的說一說。教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。正確、流利的朗讀課文。二、小結(jié)。老師問了三位小朋友，一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話來；你們說哪一種說法對？（4）練習(xí)：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動(dòng)地說：“（）。（4）指名說“程門立雪”指的是什么？（5）把“準(zhǔn)備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？ 在這句話前用上“為了??”該怎么說？（6）在上面的話后加上“說明楊時(shí)是（）的大學(xué)問家”怎么說？ 讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（2）要求把“程門立雪”的意思說具體。指名學(xué)生分別讀2－5小節(jié)。指名學(xué)生背誦。（要求學(xué)生學(xué)著讀）指名讀課文某一小節(jié)。學(xué)生自由讀課文。（4）了解“黑”部首。學(xué)習(xí)詞語。你知道有哪些成語。通過有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生們能相互交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生們的數(shù)感水平。(2)提問：它們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎?為什么?(3)請學(xué)生們說一說，應(yīng)怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)? 2．寫出下面各數(shù)。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百 數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實(shí)際問題的能力。3．完成“想想做做”第9題。)2．完成“想想做做”第6題。(1)出示三個(gè)杯子，教師參照書中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)出示例題圖，請學(xué)生完整說說圖意。436 288 52 1000 998 3．揭示課題。比較大小第一課時(shí) 比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁，“例題、試一試”、“想想做做”第1——4題。四、簡單計(jì)算的練習(xí)1．口算。又應(yīng)怎樣讀呢? 5．完成練習(xí)二第5題。自學(xué)要求：更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)同桌兩人合作完成，一個(gè)人擺數(shù)，另一個(gè)人讀，然后交換練習(xí)。2，完成練習(xí)二第1題、第2題。(1)一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。教法：自主探究，引導(dǎo) 學(xué)法：操作、觀察法、合作交流 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖、課件。第一篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí) 認(rèn)識幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容:課本第1618頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。480620790910 3．示課題。自學(xué)要求：掌握幾百幾十幾的讀法，寫法 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流 小老師借助計(jì)數(shù)器，講解 四百五十三的組成訓(xùn)練：四百五十三應(yīng)怎樣寫呢?（學(xué)生交流想法）2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個(gè)數(shù)，并說說它的組成。三、鞏固練習(xí)（完成教材“想想做做”第1題第7題四、全課總結(jié)：讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么?五、課后作業(yè)：完成“想想做做”第1題第9題第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1920頁，練習(xí)二第19題。提問：一百里有幾個(gè)十?一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千。三．干以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)1．說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。(2)指名說說讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么? 3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。（課件出示）(1)學(xué)生練習(xí)。200+30 400+90 70+900 230200 49090 970900口算后，說說解題思路。教學(xué)目的：通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。二、新授1．教學(xué)例題。(2)提問：你認(rèn)為哪種樹比較多?(3)提問；你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰大?為什么? 小老師教：教材“試一試”三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題—第4題四、全課總結(jié)這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，你學(xué)會(huì)了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習(xí)三的第1—9題第二課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁，“想想做做”第5～10題。教學(xué)過程一、揭示課題，并出示課題二、比較數(shù)的大小的練習(xí)1．說說下面各數(shù)的組成。介紹：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆。(1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答、交流。教學(xué)過程一、揭示并出示課題這時(shí)間，我們認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀、寫它們，以及一些簡單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()三、復(fù)習(xí)簡單的計(jì)算自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：準(zhǔn)確計(jì)算千以內(nèi)數(shù)的加減法，完成教材25頁的第6題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練：I．口算下面各題。教學(xué)過程一、揭示課題，出示課題二、比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1． 完成復(fù)習(xí)第9題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。再讀課題。（1）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。（表揚(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）給小節(jié)加序號。五、小結(jié)教學(xué)反思：第二課時(shí)一、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)課文。鞏固練習(xí)，檢測反饋（1）楊時(shí)要求學(xué)生說一句話。理解“程門立雪”的意思。程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（1）指名讀最后一小節(jié)?！?a、學(xué)生自由說后寫下來。三、作業(yè)。理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。二、根據(jù)自學(xué)提綱，認(rèn)讀生字，整體感知學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？指名反饋。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？學(xué)生交流，這些方法行嗎？分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。官員們都說了些什么方法？可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。用生字組詞。教學(xué)過程： 第 一 課時(shí)一、導(dǎo)語激趣，初讀感知同學(xué)們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：巖石書）我們認(rèn)真地讀一讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。一人讀一段，在讀書中鞏固生字。老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案；有的請同學(xué)幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。川川向叔叔問了哪些問題？ 叔叔是怎么說的？叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對話。說說哪個(gè)字難寫，要寫好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么。五、課堂作業(yè)“填一填”。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。指名讀課文、正音。仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。（2）伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？ a、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”你讀懂媽媽的話了嗎？媽媽給我們大家提了什么建議？b、伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實(shí)驗(yàn)。比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什么語氣朗讀？五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí) 【教學(xué)過程】： 第一課時(shí)一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn) “咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。三、引入游戲，趣味識字 。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學(xué)交流）b、指名說出記字的巧辦法。③把詞語放到語言環(huán)境中去理解。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動(dòng)吧。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由）四、觀察檢驗(yàn)，寫好漢字。（出示正確的些字姿勢圖）動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學(xué)生配樂書寫）。：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。“我采到的花叫燒。⑥把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里。，把兒歌背出來。，所表達(dá)的意思不同。通過聽、復(fù)述、想象、編寫，培養(yǎng)聽說能力。（給“工”加“三點(diǎn)水”、“力字旁”；給“良”加三點(diǎn)水。二、展示交流，讀讀比比自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。出示句子，筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”自由讀、指名學(xué)生讀。交流匯報(bào)。出示掛圖，學(xué)生看圖，說主圖意。引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么動(dòng)物，發(fā)生了什么事？老師講故事。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。教材結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)識“平均分”開始，通過觀察、動(dòng)手操作、探討動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式各部分的名稱。第一段，被除數(shù)不超過12，第二段，被除數(shù)不超過36.第一段，被除數(shù)不超過12，被除數(shù)不超過36。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。突破方法：結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生認(rèn)通過觀察、動(dòng)手操作、探討動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。老師要送給你們。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（2）、各小組動(dòng)手分一分。這樣分快些。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。教具：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？學(xué)生觀察后回答師：嗯，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。做游戲找方向。（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）組織學(xué)生回教室?guī)煟含F(xiàn)在我們把各組的活動(dòng)成功展示出來。師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。第二時(shí)辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（指名回答）師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？學(xué)生：北面師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。師：現(xiàn)在以自己為觀測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀、寫幾百幾十的數(shù)，能正確口算整百數(shù)加減整十?dāng)?shù)掌握幾百幾十幾數(shù)的讀、寫法，能熟練整百整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算。(2)一十一十地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。(出示課題．)二、學(xué)習(xí)認(rèn)識幾百幾十幾I．出示例題方塊圖。(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說597的組成。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程一、揭示課題，并出示課題二、千以內(nèi)的數(shù)的組成練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。怎么讀?一個(gè)數(shù)的末尾有。指出：題中的“接近”是相對的，而不是絕對的。五、全課總結(jié)六、作業(yè)布置：練習(xí)二第9題。67和57 23和32 9和10 2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。自學(xué)要求：學(xué)生會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請學(xué)生們說說：你覺得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢?三、綜合練習(xí)