識字8教學(xué)設(shè)計及反思合集5篇-在線瀏覽
2024-10-01 08:35本頁面
【正文】 ，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。（3）什么叫花苞呢？（結(jié)合學(xué)生回答理解花苞。2）、學(xué)習(xí)生字“泡”。（2）誰能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。（3）請小朋友們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是“氵”。（1）（板書：包）理解生字，給“包”找朋友。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)“飽”字。（板書：飽滿）聯(lián)系生活理解“飽滿”。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)“炮”字。B、誰能給“炮”找找朋友？小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的偏旁。）三、分析字形，指導(dǎo)書寫。請小朋友觀察一下這個“包”字，你覺得要寫好“包”，最主要的是要把哪個筆畫寫好？ 師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫“包”，學(xué)生跟著書空 學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢。）同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書寫？注意，觀察清楚再動手寫。）四、讀寫訓(xùn)練，做中延伸 出示讀寫訓(xùn)練，指導(dǎo)完成。包字加提手，能把金娃（）。)[設(shè)計意圖：兒歌中的一些生字是從該組形聲字中選取的，也有補(bǔ)充的，旨在讓學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)鞏固、運(yùn)用，同時指導(dǎo)學(xué)生用識字方法自主發(fā)現(xiàn)、識記更多的形聲字?！鞍弊肿逶?jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，口含泡泡糖，張眼四處瞧。[設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求學(xué)用結(jié)合。]《識字8》教學(xué)反思識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。在教學(xué)這一課時，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)。在識字教學(xué)時，我根據(jù)漢字本身的特點(diǎn)，音形義結(jié)合，利用媒體課件讓孩子在一定的語言環(huán)境中理解性的認(rèn)識漢字。接著我又出示了“炮”和“飽”，讓學(xué)生朗讀、觀察、說一說，使他們深深地記下了以上四個字，從而認(rèn)識了形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，將有關(guān)形聲字的知識轉(zhuǎn)化為了能力，讓他們體會到了“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)，聲旁多表音，形旁多表義。回顧自己的教學(xué)，這點(diǎn)目的應(yīng)該算基本達(dá)到了。如：聽了他的朗讀，你想覺得他那里讀得好？哪里值得你學(xué)習(xí)?讀了兒歌后，你認(rèn)為自己讀得有感情或比以前有進(jìn)步的畫個笑臉表揚(yáng)自己。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。利用“一線四步”教學(xué)模式增加了課堂容量，對學(xué)生的聽說讀寫有了一個綜合性的訓(xùn)練。這時我并不失時機(jī)地告訴他們與“包”有關(guān)的形聲字還有好多，有待小朋友以后自己去認(rèn)識。最后的推薦閱讀既滿足了孩子的欲望、拓寬了孩子的視野、積累了形聲字，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的思想感情。這節(jié)課使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！這節(jié)課我覺得不足的地方那就是容量大、時間緊，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究的空間還不夠。這樣我想對學(xué)生的能力將是一個很好的鍛煉。其中，后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天是廣為流傳的神話故事，而運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航空母艦都是當(dāng)今的高科技成果。本課既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。于是，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，讓學(xué)生走入“神話故事的世界”，先去聽、看故事，再復(fù)習(xí)新詞語。在介紹人造衛(wèi)星和運(yùn)載火箭時，我為學(xué)生錄制了中國發(fā)射嫦娥一號衛(wèi)星的實(shí)況。他們主動地學(xué)習(xí)，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我及時引入課后我會讀的訓(xùn)練。識字，課文，故事的圓滿融合，把課堂推向了高潮。讀是學(xué)生的個性化行為。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，盡管自己很投入，同學(xué)們興趣盎然，但是還有點(diǎn)點(diǎn)疏漏。在整節(jié)課上，男孩子
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