“一生一策”輔導(dǎo)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-09-27 07:04本頁(yè)面
【正文】 上的閃光點(diǎn)，了解后進(jìn)的前因后果，因人而異。課堂上對(duì)于以些簡(jiǎn)單題目給予他們機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達(dá)到一定的效果。 ，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維方式 一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生，主要是對(duì)自己要求不嚴(yán)，遇到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不能解決的問(wèn)題時(shí)不聞不問(wèn)，做錯(cuò)也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來(lái)越多，便不會(huì)解決所有問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)好知識(shí)失去了信心，這就要求教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批是教師與學(xué)生零距離接觸，及時(shí)幫助、鼓勵(lì)學(xué)困生的一種有效方式。以后應(yīng)怎樣思考這種問(wèn)題。使他們?cè)诒緦W(xué)期都有不同程度的進(jìn)步。愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。但在實(shí)施過(guò)程中，要視學(xué)生的情況變化改變策略，及時(shí)調(diào)整，一切以學(xué)生的變化提高為著眼點(diǎn)。 二、存在問(wèn)題分析： 由于智力一般或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 作業(yè)不按時(shí)完成，又因?yàn)榇痤}速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。 三、輔差對(duì)象：寇雪冰寇家樂(lè)薛巖峰孫新嵐 四、主要措施： 針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。制訂出差生輔導(dǎo)計(jì)劃： 加強(qiáng)對(duì)差生的課上管理。 加強(qiáng)對(duì)差生的課后輔導(dǎo)工作。 通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性。 經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。 做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作，利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣. 三、在班上確立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 20132014學(xué)年度下學(xué)期校園體育工作計(jì)劃 王家莊街道泛海希望小學(xué) 二年級(jí)五班 閆秀華 第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)計(jì)劃 東回小學(xué)石五妮 一、基本情況 ： 由于年齡層次的不同，加上學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，所以本班級(jí)出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個(gè)分層，差生有王寶平、聶景琦、李鑫、朱子恒等等，他們的成績(jī)讓老師和家長(zhǎng)甚是堪憂，所以本學(xué)期進(jìn)行班級(jí)一年級(jí)語(yǔ)文的補(bǔ)差工作，是他們跟上班級(jí)的步伐，讓其不至于落后，并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離。 二、指導(dǎo)思想： 后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)
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