“一生一策”輔導計劃-wenkub.com
2025-09-17 07:04 本頁面
【正文】 拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。 面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想 ，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。 而耐心教育學困生。 為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作： 對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣； 查漏補缺，對癥下藥； 補課要課內(nèi)外結合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。蘇霍姆林斯基認為：“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉優(yōu)輔導工作。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。 四、轉化措施 鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。為此我特制定后進生轉化計劃。 二、指導思想： 后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。 做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作，利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。 通過各種方式調(diào)動差生學習的積極性。制訂出差生輔導計劃： 加強對差生的課上管理。 作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導致學習跟不上。但在實施過程中，要視學生的情況變化改變策略，及時調(diào)整，一切以學生的變化提高為著眼點。使他們在本學期都有不同程度的進步。 ，讓學困生學會數(shù)學思維方式 一些學生之所以成為學困生，主要是對自己要求不嚴，遇到運用所學知識不能解決的問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有問題，從而對學好知識失去了信心，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學生解決問題，作業(yè)適當?shù)倪M行面批是教師與學生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學困生的一種有效方式。 ，喚起他們學習的愿望 針對后進生，教師要加倍的愛護和關心，細心
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