高一生物第一學期教學計劃-wenkub.com
2024-11-03 12:00 本頁面
【正文】 三、教研教改舉措認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專業(yè)技術能力。認真組織好各次探究活動，注重學法指導。但期末成績不是很理想，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式還不適應。知道研究動物行為的意義和方法。探究生物的形態(tài)、結構特征與其生活環(huán)境的適應方式。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。課下進行自主復習。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。本冊教材與必修一得微觀內容有較大的差異。第四到第六章介紹環(huán)境的知識。一、教材分析本學期主要進行必修三的學習，教材包括兩個大的內容：穩(wěn)態(tài)和環(huán)境。但也正是潛心工作提高自己業(yè)務水平的時候。每節(jié)課后需要認真反思，吸取經驗教訓。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。，要密切聯系工農業(yè)生產實際。結構知識是理解生理知識的基礎。(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生形成保護環(huán)境的意識，掌握學習生物學的正確方法以及生物學研究的實驗技巧、方法和精神。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。生物課是高中開設的一門基礎課程。聽課：聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。備課、講課、聽課和評課都以課標和校本教研為標準，教師利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。三、本學期教學的主要任務和重點本學期的任務是授完高中生物必修1——《分子與細胞》。現安排每周只有2課時，要完成教學任務，存在一定的困難。但也正是潛心工作提高自己業(yè)務水平的時候。每節(jié)課后需要認真反思，吸取經驗教訓。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。，要密切聯系工農業(yè)生產實際。結構知識是理解生理知識的基礎。(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生形成保護環(huán)境的意識，掌握學習生物學的正確方法以及生物學研究的實驗技巧、方法和精神。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。生物學與人類的生活，與工農業(yè)生產，與其他自然科學的發(fā)展，都有密切的關系，是一門能激發(fā)學生學習熱情和興趣的學科，正是因為其是一門和工農業(yè)生產聯系緊密而非常 實用的科學，但是很多學生或者由于不夠重視，或是由于方法不當導致生物學習障礙，高考中得分率不高或拉分的現象，為學業(yè)造成不可估量的遺憾，這些都需要老師及時，正確的引導。生物課是高中開設的一門基礎課程。這就要求學生在原有基礎上及時改變學習方法，投入到高中學習過程中。(三)要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。
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