“一生一策”輔導計劃-wenkub
2024-09-27 07 本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，了解后進的前因后果，因人而異。那么老師要用發(fā)展的觀點對待學困生，要用“愛心”溫暖學困生，要有信心相信學困生有成功的潛能，也有成功的愿望，要用平等的態(tài)度幫助學困生，使學困生多方面提高素質。另外，我們的學生家長大部分來自農(nóng)村，家長自身文化素質低，對學生學習不能起到有效的指導作用，放任自流，使這部分學生學習處于被動的地位。因而，學困生表現(xiàn)出學習上主動性不強，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學習的上進心。 三、轉化措施： ，以優(yōu)代困 面對后進生要以鼓勵表揚為主，即使是點滴進步，也應及時給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。 把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。它可以幫助學生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里。 我相信。 第二篇：一年級數(shù)學差生輔導計劃一、本班學生分析： 由于一些學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。4很多家長不能在家督促自己的孩子完成作業(yè)。 2課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把他們的學習搞上去。教育措施 一、與家長加強聯(lián)系，、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與習慣. 二、經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。 三、轉化目標 上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。 采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。 二、情況分析 我班有68個學生，其中男生27個，女生39個，經(jīng)過近近四周的了解，發(fā)現(xiàn)學困生有5名，這些學生大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢?！痹诠ぷ鲗嵺`中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現(xiàn)出教師的關心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負效應。 在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會； 對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進
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