20xx小學(xué)語文四年級教案——登山第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-在線瀏覽
2024-09-23 05:28本頁面
【正文】 ：溫故知新，導(dǎo)入課題。是什么力量使他克服困難，如此頑強(qiáng)？ [略停頓 ] 今天學(xué)習(xí)一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文〔板書課題： 17.登山，齊讀課題〕 3 〔二〕檢查預(yù)習(xí)： 目標(biāo)：從多方面匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，教師可針對此教學(xué)過程做適當(dāng)調(diào)整。 〔 1〕分段； 〔 2〕兩次經(jīng)過那條危險(xiǎn)的小路； 〔 3〕路很危險(xiǎn)； 〔 4〕根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。 [方案二 ]沒有畫出 預(yù)習(xí)要求中要求同學(xué)們畫出含義深刻的句子，你畫了嗎？ 〔 5〕質(zhì)疑問難 〔注：以上幾個(gè)小步驟均可打亂，對于同學(xué)沒有匯報(bào)到的內(nèi)容，老師可做適當(dāng)點(diǎn)撥。 4 小結(jié)：聽了同學(xué)們的預(yù)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在課前就做到了一邊讀一邊想，提出了有價(jià)值的問題。 過渡：預(yù)習(xí)匯報(bào)中，有幾位同學(xué)曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過了一條危險(xiǎn)的小路，請同學(xué)們自讀〔 2－ 18〕自然段，從書中畫出直接寫小路險(xiǎn)的句子。第三段，重在分析兩次走過小路的不同，體會列寧話的深刻含義。〔出示路寬。 〔 4〕結(jié)合課件，談理解。〔個(gè)別 rarr。〔板書：路險(xiǎn)〕 過渡：這是課文中直接描寫小路險(xiǎn)的句子，看看課文，你還從哪些地方可以看出小路險(xiǎn)呢？ 出示巴果茨基一段話。 〔 2〕自己體會讀，感受路險(xiǎn)。個(gè)別讀〕 〔 3〕文中還有寫巴果茨基的句子嗎？體會出什么？〔聯(lián)系上文走過幾次，體會出巴果茨基緊張的心情。還從哪里可以體
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