20xx大自然的啟示-在線瀏覽
2024-09-23 05:08本頁面
【正文】 知覺。 第三局部又寫到了天上的云。由云朵的變化作者想到了很多我，作者想到了人的心境與人生的際遇的關(guān)系，想到了人生如流云一樣的變化。進(jìn)而推論：假設(shè)每個人都能保持 3 坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣。 從作者的寫作意圖來看，全文以大自然的啟示為標(biāo)題，起筆是大自然，落筆是啟示，表達(dá)了作者在對自然景物的觀察中產(chǎn)生的一些人生的思考：坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，與大自然和諧一致，不因?yàn)樯钪械男╋L(fēng)風(fēng)雨雨就惶恐不安，思考一下我們在生活中的付出與獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會到人生的樂趣。 體會文章的 優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對深刻而富有哲理的啟示的理解 4 難點(diǎn)：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。散文 ?春 ?讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機(jī)和無窮生命力，給人精神上的愉悅與鼓勵。 ?夏天的旋律 ?和 ?唐宋詩中的物候 ?告訴我們，古人從大自然的觀察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，還能借物抒情，表達(dá)自己的情感。 〔開篇激趣，讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些，為理解本文的深刻的寓意作鋪墊?！? 整體感知，讀中說品 ㈠初讀文章 ⑴檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞 ⑵學(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦 要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情 ⑶學(xué)生讀后自由說說文本的內(nèi)容 要求：不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述：語言通順，意思連貫。教師不講，學(xué)生自己去讀，在聽讀中感知文本的內(nèi)容 ,完成自主學(xué)習(xí)文本，自主誦讀，自主吸納文中的營養(yǎng)。表達(dá)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。 要求：讀也語句或段落的感情，注意 運(yùn)用朗讀的技巧。 要求：可以說整個語段的語氣語調(diào)的特點(diǎn)，也可以說一句話中的一個或幾個詞的讀法。充分尊重學(xué)生個人對文本的個性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個性化的朗讀探究中，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵?！? 問題探究，質(zhì)疑解難，加深認(rèn)識，品中說悟?！? 過程：第一步。小組間交流。師生共同對問題進(jìn)行探究，形成對文本解讀中問題共識。提出的 問題，為的是加深對內(nèi)容主題的理解。養(yǎng)成讀書能深入思考的良好的習(xí)慣。悟是說品。
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