用分解因式法解一元二次方程教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-09-23 04:16本頁面
【正文】 題設(shè)置合理，能引起同學(xué)們認(rèn)真思考，容 量節(jié)奏緊湊．在整個教學(xué)過程中同學(xué)們能夠勇躍地參與課堂活動，積極思考，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，同學(xué)們在輕松而又緊張，嚴(yán)肅而又活潑的課堂氣氛中很好地掌握了本節(jié)課需要掌握的知識．符合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律． 不足之外： 學(xué)生的成長過程中，總會犯這樣或那樣的錯誤，但同時也會展示出自己特長，因此在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在教學(xué)過程中對學(xué)生長處表揚不夠．怕學(xué)生理解不夠充分，自己講得嫌多，對學(xué)生不放心，有些東西完全可以交給學(xué)生，互動性不是很強(qiáng)，新課程理念還需實踐． 3．需注意的幾個問題： （１）要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱 情，多表揚，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯錯誤反指出時要適當(dāng)自然，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．（２）提出的問題要讓學(xué)生便于回答，要能夠引發(fā)學(xué)生思考并且在學(xué)生遇到困難時要能夠適時適當(dāng)加以點撥．（３）對于學(xué)生的誤區(qū)要有相應(yīng)量的題目加以鞏固，難點要重點突破． 篇五：用因式分解法解一元二次方程的教學(xué)設(shè)計與反思 用因式分解法解一元二次方程的教學(xué)設(shè)計與反思 山東省安丘市景芝初級中學(xué) 王汝建 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)： （ 1）了解用因式分解解一元二次方程的概念；會用因式分解法解一元二次方程，了解其他的幾種解法。 （ 3）明確用因式分解法解一元二次方程的依據(jù)和 “ 降次 ” 轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 （三）德育目標(biāo)： （ 1）結(jié)合實際與探索，尋找解決問題的策略和方法。 二、教學(xué)的重、難點及教學(xué)設(shè)計： （一）教學(xué)重點： 用因式分解法解一元二次方程。 （三）教學(xué)設(shè)計要點： 情景設(shè)計： 多媒體出示教材第 95 頁 “ 觀察與思考 ” 所提出的問題，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，引入新課。 （ 2）補(bǔ)充一組解一元二次方程的變形練習(xí)。 三、教具準(zhǔn)備： 彩色粉筆、多媒體課件等。在今天的學(xué)習(xí)中，要逐步深入、領(lǐng)會、掌握 “ 轉(zhuǎn)化 ” 這一數(shù)學(xué)思想方法。通過補(bǔ)充練習(xí)，及時加深理解。在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充變式練習(xí)，訓(xùn)練思維的靈活性，并了解其他幾種一元二次方程的方法，從而構(gòu)件起一元二 次方程的解法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦是數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)，學(xué)生需要掌握數(shù)學(xué)知識，但更重要的是學(xué)習(xí)獲得知識的思維活動過程以及所運用的數(shù)學(xué)思想和方法，本節(jié)課雖然有所體現(xiàn)，但由于缺乏對學(xué)生基礎(chǔ)了解的不足，在學(xué)生思維活動過程指導(dǎo)設(shè)計上和數(shù)學(xué)思想方法的提煉 上還有待提高。 通過理解例題，有梯度的習(xí)題，會用分解因式法解方程。 本節(jié)課如何讓學(xué)生會用因式分解法解一元二次方程？ 了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。 采用的教學(xué)策略和評價方案分別是： 為了落實這個目標(biāo)，可采用自學(xué)探究教學(xué)策略，通過學(xué)生自主、獨立發(fā)現(xiàn)問題。 設(shè)計目的：體會方程解法的多樣性，同時引入課題。 即是否積極主動參與學(xué)習(xí)活動，是否有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，能夠不回避遇到的困難，是否樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法，結(jié)合我校的小組合作交流學(xué)習(xí)的方式，在小組內(nèi)進(jìn)行評價，對回答問題積極者及時進(jìn)行表揚、鼓勵、加分等。采用的教學(xué)策略和評價方案是：問題式教學(xué)策略 具體設(shè)計 活動一：教師先板書例題的題目，讓學(xué)生書和上，請四名學(xué)生上臺演板，其余學(xué)生先獨立完成例題，再翻開課本對照，板演的結(jié)果讓學(xué)生自覺自主上臺糾錯，教師點評糾錯。 評價方案：關(guān)注學(xué)生的參與程度，采用定性評價方式，多用鼓勵性的語言，關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，獲得了那些進(jìn)步，獲得了哪些能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這些題目用小黑板呈現(xiàn)，讓學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生分組在練習(xí)本上完成。評價方案：在此活動中，采用定量評價，即采用百分制的方式，將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，并填到課堂評價表中。 能根據(jù)一元二次方程的特征，選擇適當(dāng)?shù)那蠼夥椒?，體會解決問題的靈活性和多樣性。 用因式分解法來解一元二次方程，其關(guān)鍵是什么 ? 用因式分解法來解一元二次方程必須要先化為一般形
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