用分解因式法解一元二次方程教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-09-23 04:16本頁面
【正文】 五、課后反思： 這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用因式分解法解一元二次方程的概念及其解法，解法的基本思路是將一元二次方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程，而達(dá)到這一目的，我們主要利用了因式分解 “ 降次 ” 。 （ 3）在作業(yè)中，補(bǔ)充思考題 ab=1一定有 a=1或 b=1嗎？ 教學(xué)方法： 獨立探究，合作交流與老師引導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)內(nèi)容的處理： （ 1）補(bǔ)充一組理解一元二次議程相關(guān)概念的基本練習(xí)。 （二）教學(xué)難點： 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠獭? （ 2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）能力目標(biāo)： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力； （ 2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力； （ 3）訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 （ 2）學(xué)會 觀察方程的特征，選用適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠?。兩條例題展示規(guī)范的書寫格式，提出要求，幾個變題提醒學(xué)生經(jīng)常性的錯誤。所以還要用課外時間對這部份知識以前掌握不是很好的學(xué)生加以輔導(dǎo)。正確的應(yīng)是橫向書寫，所以要多強(qiáng)調(diào)、多指導(dǎo)、多個別指出學(xué)生的錯誤。學(xué)生經(jīng)過理解后，感覺十分好用，且在經(jīng)過多個方程的十字相乘后，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗對符號的處理上能找到 巧妙方法，通過先考慮合系數(shù)的絕對值，再確定符號所處位置。在對系數(shù)的處理上，學(xué)生搭配較簡單的數(shù)時很快，但對系數(shù)較大的十字分解還缺乏經(jīng)驗。在解題過程中實際用起來帶來很大的方便，也能提高解題效率，所以加上些節(jié)課。 在以后的教學(xué)中要把握好的方法，力求 “ 準(zhǔn) ” 、 “ 活 ” ： 對所學(xué)新知識加以復(fù)習(xí)、鞏固，進(jìn)一步了解這部分知識在解決問題時所起的作用。因此，教師在整個教學(xué)過程中，有必要及時掌握學(xué)生對各個知識點掌握的情況，以便及時給予補(bǔ)救。但學(xué)生并是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡單就好了?？梢云鸬讲槁┭a(bǔ)決的作用。 四、題目應(yīng)是簡練的、明了的題目要有的放矢，針對知識點。 二、控制在 3分鐘內(nèi)做， 2分鐘進(jìn)行講評。篇三：《因式分解法解一元二次方程》教學(xué)反思 《因式分解法解一元二次方程》教學(xué)反思 在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，整節(jié)課充滿著自主、合作、探究、交流的教學(xué)理念，營造了思維馳聘的空間，使學(xué)生在主動思考探究 的過程中自然的獲得了新的知識。 不足之處： 1．過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了過程，處理有些知識點時，給學(xué)生留有思考的時間太少 ，這樣使的部分學(xué)生不清楚，所以在后繼學(xué)習(xí)中部分學(xué)生對于公因式為多項式的提公因式、平方差公式中的第一項和第二項均為多項式的題，部分學(xué)生模糊出錯。 2．體現(xiàn)了 “ 教教材 ” 為 “ 用教材教 ” 的課程理念。 自主學(xué)習(xí)，互助提高 成功之處： ，強(qiáng)化學(xué)生題感。 循序漸進(jìn)，相得益彰 本節(jié)課在設(shè)置是層次得當(dāng)，既有大量的基礎(chǔ)計算問題，也設(shè)置了符合學(xué)生認(rèn)知實際的應(yīng)用問題，力爭使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，提高了課堂的有效性。通過本課的授課情況及聽、評課教師的反饋來看，基本上達(dá)到了課前設(shè)計的教學(xué)目的。篇二：因式分解法解一元二次方程反思 《因式分解法解一元二次方程》的教學(xué)反思 本節(jié)課采用了 “ 先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) ” 的課堂教學(xué)模式，教學(xué)注重學(xué)生的基礎(chǔ)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。問題二出現(xiàn)在 “ 歷史 ” 遺留問題上：一元一次方程的解法中的最后一個步驟。 最后出現(xiàn)的問題在交 *相乘以后對分解式的書寫，部分學(xué)生習(xí)慣前面的交 *相乘從而導(dǎo)致了書寫分解式時也交 *書寫造成錯誤。所以介紹了小學(xué)學(xué)過的短除法，對常數(shù)項進(jìn)行因式分解，再合理嘗試十字交 *相乘。 在介紹十字相乘法時，先從一元二次方程一般式引入，使學(xué)生分清二次項系數(shù)、一次項系數(shù)、常數(shù)項，再進(jìn)行十字相乘。第一篇：用分解因式法解一元二次方程教學(xué)反思 篇一：因式分解法解一元二次方程教學(xué)反思 因式分解法解一元二次方程教學(xué)反思 大布蘇中學(xué)：楊慧敏 在學(xué)習(xí)了一元二次方程的四種基本解法后，由于在實際運用
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1