【正文】 生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。 2．教師自備的 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片（單詞卡片和圖片），圖片要多套。 4．關(guān)于 Let39。 5．教師自備 “If you39。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warmup / Revision） （ 1）用 “Captain says” 的游戲來(lái)復(fù)習(xí) A 部分 Let39。游戲規(guī)則同 “Simonsays” 。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生表演上節(jié)課后要求他們排練的對(duì)話?？梢允褂媚九蓟蛏眢w各部位的圖片。讓學(xué)生注意 hand 和 head 發(fā)音的區(qū)別。slearn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到 “ 眼到，手到，口到，心到 ” 。sdo 部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。 （ 4）教師通過動(dòng)作，如 Clap your hands．來(lái)表示 hand 和 hands 的區(qū)別。注意 “s” 的不同發(fā)音。 （ 2）教師將 Let39。 （ 3）教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)，將 Let39。 （ 4）教師可根據(jù) “If you39。s do 的內(nèi)容作為新歌詞，和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作。方法和步驟參考第一單元。 5．課外活動(dòng)（ Addactivities） （ 1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。 第六課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1． Let39。 2． Let39。 二．課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備一個(gè)空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學(xué)過的文具。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warmup / Revision） （ 1）通過唱 “If you are happy” 的歌曲，復(fù)習(xí) B 部分 Let39。 （ 2）通過拼圖游戲來(lái)復(fù)習(xí)身體各部位的名稱。 2．新課展示（ Presentation） （ 1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。然后攤開手做出找東西的樣子，問： Whereis my pencil? 再?gòu)陌心贸鲢U筆回答： Here it is!再用尺、橡皮等重復(fù)演示，讓學(xué)生明白這個(gè)情景的意思。s chant a．先讓學(xué)生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏 , 邊說(shuō)邊做動(dòng)作。第一組攤開手問： Where is your nose?第二組的同學(xué)指著自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。并要求學(xué)生上講臺(tái)表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。s check 要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖 A 或圖 B。s go to school． 4． Close your mouth． 答案： 1． B 2． B 3． B 4． A 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 6 部分的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。 C 部分 本部分屬于本單元的選用部分，是在 A、 B 部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。本課的文化部分為西方的萬(wàn)圣節(jié)（ Halloween）。 2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會(huì)用 first, then 來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。 Culture 部分 萬(wàn)圣節(jié)（ 10 月 31 日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。不少孩子手中還提著一盞 “ 杰克燈 ” （ Jacko?lantern） ,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍(lán)色紙，制成南瓜燈，當(dāng)中點(diǎn)上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍(lán)白光。他們有時(shí)在門把手上 涂上肥皂，有時(shí)把人家的貓涂上顏色。當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。萬(wàn)圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動(dòng)，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關(guān)鬼的故事。 二．教學(xué)方法與建議 1． Story time 部分 （ 1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄象或 VCD，了解故事內(nèi)容。s go to school． B: Good idea! C: Let39。 （ 4）教師通過動(dòng)作來(lái)教： first, then 如： First, touch your head． Then,touch your leg．（ 5）教師讓學(xué)生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。 （ 7）如有可能，教師讓學(xué)生做一個(gè)木偶。s make apuppet．然后說(shuō)： First, make the head． Then make thebody．并做兩次示范。s play with thepuppet．并做動(dòng)作。教師說(shuō)指令，并做示范，讓每組中一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作，其他同學(xué)只做動(dòng)作。 2． Culture 部分 （ 1）教師從 Happy Birthday!引出 Happy Halloween! （ 2）讓學(xué)生做一個(gè)鬼面具。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。 （ 4）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演家長(zhǎng)，每人代表一個(gè)房子，并給他們每人一包糖果，學(xué)生邊唱歌邊走到每個(gè)媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。m a ghost． Trick or treat!Give me toast! 3． Let39。教師帶領(lǐng)學(xué)生在說(shuō)出單詞時(shí)用手指摸相應(yīng)的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱歌。s do 的內(nèi)容。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。s do 的圖片（共 12 張），任意抽 3 張，面朝上放在桌上。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō) Bingo，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。一個(gè)學(xué)生扔這個(gè)骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個(gè)學(xué)生發(fā)指令。 5．聽音，畫出缺少的部位 教師在黑板上畫（掛出）四個(gè)小丑的面孔，他們都缺少面部的一個(gè)部位。 說(shuō)明： 在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡 “Head, shoulders, knees andtoes” 這首歌，所以我們建議在本單元的第六個(gè)課時(shí)可以教這首歌。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Chinese book， English book, math book, Storybook, notebook, schoolbag.難點(diǎn)：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動(dòng)作，以及掌握 under， on， in， near 的運(yùn)用和判斷。 。 四、 教學(xué)步驟和建議 (1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容： After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant ： work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag 板書 My schoolbag 2 Lead in Warming ，讓學(xué)生猜猜里面有什么？ T： What’s in my bag? S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過的文具類單詞 ) have a too!I have a too!I have a too!I have a too!I’m going to too! (通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在 “ 玩玩唱唱 ” 的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知） (1)Presentation of new :My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ? 老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學(xué)回答 “ 語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書，英語(yǔ)書，故事書，筆記本，文具盒 etc.” 引出本課的新單詞 Chinese book， English book, math book ,storybook, notebook, schoolbag.仔細(xì)聽老師讀，并且要注意每個(gè)單詞的發(fā)音，尤其是 Math th 咬舌尖。 (2)Practice the new words 通 過游戲來(lái)聯(lián)系這些新單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。Is this a(an)xx book?Yes /no? Game3:gentlely and 。然后聽歌曲 books and after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your :thank ’s your notebook u nder your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your : Practice(此部分穿插在新授課中使用 ) 看誰(shuí)快 （ 1）教師說(shuō)： Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書 （ 2）老師快速抽出一本書，學(xué)生快速說(shuō)出該書的英語(yǔ)名稱， （在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合，既 起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。 Quick ，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。） 句型操練 T： I have six books in my many books do you have? S： I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型 How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班 ) and extension (1)聽第一部分 Let’s learn 的錄音。說(shuō)句子給家長(zhǎng)聽。 （ 4）句型接龍：分小組用 How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞，如水果類、動(dòng)物類、文具類等。 （拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） Step6 Homework（ 1）把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? Chinese book math book I have? note book English book Storybook 教學(xué)反思 這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對(duì)教材的理解。教教材就是 書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對(duì)教材有一個(gè)準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。但是我沒有對(duì) Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過對(duì)教材的理解，確定了本課的主題 就是 book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。同時(shí)也需要用上一些修辭物品的形容詞，像 funny, nice, cute,long,short。討論自己的東西，也會(huì)用上 what colour is it？ It`s?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一 個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。 教育家葉圣陶早就說(shuō)過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰?，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就 OK 了。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會(huì)使用教材，而不是做一個(gè)只會(huì)教教材的 “ 教書匠 ” 。Let’s play) 教學(xué)目標(biāo)： 一、教學(xué)目標(biāo) 掌握句型，正確朗讀課文。 能夠運(yùn)用 Have some?.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。 對(duì)中西方餐飲文化有一定了解。樹立學(xué)生健康飲食意識(shí)。 知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材 Let’stalk/A 部分的教材配套錄音帶。此次日常口語(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have? 和 Here you are.（ 2）游戲： “Simon says” 。s do 部分的指令語(yǔ)。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（ 1）教師將 juice， bread 的板書在黑板上，指著 juice 說(shuō)： I ’d like some what would you like? 重復(fù) I ’d like some juice, ，并伴有和果汁的動(dòng)作和表情。 (3)T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué) 生試讀。 T： Yes, Who can try？ S： I ’d like some juice, 。 （ 5）教讀對(duì)話 I’d like some juice, you some bread, . 學(xué)生跟讀。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。 （ 2