8中班個案分析記錄精選【三篇】-在線瀏覽
2024-09-22 20:44本頁面
【正文】 育、引導他。 第二階段目標、措施： 1．不在同伴面前 指責孩子，注意挖掘孩子的長處。讓王維佳成為同伴心目中的好孩子，好榜樣。面對那么大的幼兒，該用什么樣的教育方法去引導他們呢？真是有點讓我犯難。和他們的溝通顯得容易得多了。我班有個小男孩，叫瀟瀟，他一直是老師的寵兒，時時都在老師的身邊出現(xiàn)。我想過幾天就會好的，可沒想到的是，他一天比一天哭的時間長。記得有一次，在操場上，他對我說： “ 老師，我不想玩這個游戲。我想知道他想什么，也想和他溝通。可我的努力沒有得到他的肯定。 直到有一 天，他媽媽送他來園，我主動找他談談。我問他媽媽這是為什么呢？他媽媽告訴我說，朱瀟怕他媽媽不喜歡他，他問過他媽媽： “ 我手上有了別人的味道，你是不是就不喜 第 4 頁 共 7 頁 歡我了？ ” 我忍不住笑了起來，心想，這孩子怎么這么心細呢。我的工作還需要不懈的努力，我要讓所有幼兒都有能在我面前大膽地表述自己的想法。 【篇三】 個案 文文 3 歲，獨生子，從小得到父母的寵愛。在幼兒園，老師反映，文文不善于和其他小朋友交往，不愛說話，不到迫不得以的情況下，他是不開口的，而且，即使說了也往往表達不清楚。 卡耐基曾說過：一個人事業(yè)的成功，只有 5%靠專業(yè)技術，另外的 95%靠人際關系和處世技巧。另外，國內(nèi)外大量研究也表明：語言能力是人類智
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