改革評(píng)價(jià)方案，推進(jìn)評(píng)價(jià)改革-在線瀏覽
2024-09-21 18:45本頁面
【正文】 成績，忽視學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)別差異。這單一標(biāo)準(zhǔn)，不僅忽視學(xué)生的德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等尤其缺乏重視。受片面教育質(zhì)量觀影響及短期利益的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的只重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)，忽略德、體、美、勞等方面評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)中只重視考試分?jǐn)?shù)，而忽略全面的知識(shí)、技能和能力評(píng)價(jià)的局面。像沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人。表現(xiàn)在智能上，除了傳統(tǒng)看重的語言、邏輯數(shù)學(xué)智能外，還有音樂、空間、身體動(dòng)作、內(nèi)省、交往、自然觀察等 6 種智能，每個(gè)學(xué)生的智力都是這 8 種智能的錯(cuò)綜復(fù)雜的不同形式、不同程度的組合，每個(gè)學(xué)生亦都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域和弱勢智力領(lǐng)域，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)無視這一點(diǎn)。主要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而基本不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這是教育的大敵。 第 3 頁 共 5 頁 大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。 二、新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)改革的方向新課程評(píng)價(jià)要求尊重被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中的參與程度。以學(xué)生為主體的教學(xué)必須讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生在小群體中交流，在與同伴學(xué)習(xí)的比較中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要將日常課程評(píng)價(jià)與選拔性的考試評(píng)價(jià)區(qū)分開
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