改革評價(jià)方案，推進(jìn)評價(jià)改革-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 5）評價(jià)是保證課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要措施，但要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。新課程評價(jià)倡導(dǎo)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性。與素質(zhì)教育相適應(yīng)的學(xué)生評價(jià)必須全方位地關(guān)注評價(jià)的多種功能，并把其發(fā)展性功 能放在首位。 第 3 頁 共 5 頁 大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。像沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人。對學(xué)生發(fā)展過程評價(jià)的方式不夠重視，沒有根據(jù)評價(jià)的目的、性質(zhì)、對象不同，選擇相應(yīng)的評價(jià)方法，評價(jià)方法的多元化格局形成。 第 1 頁 共 5 頁 改革評價(jià)方案，推進(jìn)評價(jià)改革 新一輪課程改革倡導(dǎo) “ 立足過程，促進(jìn)發(fā)展 ” 的課程評價(jià)，這不僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。每個(gè)人的先天基礎(chǔ)有別，后天生存與發(fā)展環(huán)境的千差萬別更是造成了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、知識水平等方面的差異 。只要學(xué)習(xí)對路，好的結(jié)果自然會有 。素質(zhì)教育的學(xué)生評價(jià)體系當(dāng)然要承擔(dān)基本的檢查、固有的鑒定和人才選拔功能，同時(shí)還要體現(xiàn)調(diào)控、監(jiān)督、提供教育決策的依據(jù)以及加強(qiáng)教育與公眾的聯(lián)系等功能，更重要的是要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能。要求評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)
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