改革評(píng)價(jià)方案，推進(jìn)評(píng)價(jià)改革-文庫吧在線文庫
【正文】 個(gè)別差異。表現(xiàn)在智能上，除了傳統(tǒng)看重的語言、邏輯數(shù)學(xué)智能外，還有音樂、空間、身體動(dòng)作、內(nèi)省、交往、自然觀察等 6 種智能，每個(gè)學(xué)生的智力都是這 8 種智能的錯(cuò)綜復(fù)雜的不同形式、不同程度的組合，每個(gè)學(xué)生亦都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域和弱勢(shì)智力領(lǐng)域，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)無視這一點(diǎn)。 二、新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)改革的方向新課程評(píng)價(jià)要求尊重被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中的參與程度。新課程評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，有利于自我評(píng)價(jià)能力的提高。重視指標(biāo)量化的同時(shí)更加關(guān)注不能直接量化的指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的作用，強(qiáng)調(diào)定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合運(yùn)用。評(píng)價(jià)及其改革僅僅關(guān)注某個(gè)環(huán)節(jié)或采取某種方 法是難以收到好的效果的，必須同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)的每個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程，對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)研究因此，如果在評(píng)價(jià)改革中不注意評(píng)價(jià)過程的系統(tǒng)性和科學(xué)性，就可能使得改革工作收到實(shí)效，特別是在學(xué)習(xí)別的地區(qū)或?qū)W校的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，如果只把片斷的東西拿過來，沒有領(lǐng)會(huì)其相應(yīng)的理念、原則、背景及其局限性，很有可能出現(xiàn)表面化或形式主義的現(xiàn)象。（ 4）評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 第 5 頁 共 5 頁 的原則。新課程評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，而且要關(guān)注學(xué)生作為人的全面成長，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元。新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要將日常課程
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