【正文】 相應(yīng)的意思下面，一邊寫一邊記在心里。 生： (脫口而出 )還可以說(shuō)成“比肩繼踵”。 師：哎喲，你真用心 !謝謝你給同學(xué)們提個(gè)醒兒，要多看書，注意積累。也要工工整整地寫，一邊寫一邊記在心里啊。 —— 余 ] 生：第二個(gè)故事中晏子還說(shuō)了這句 話：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去?！标套拥睦碛烧娉浞?，你想啊，先說(shuō)我們國(guó)家的規(guī)矩，然后再說(shuō)我最不中用，最后呢，就得出結(jié)論 —— “楚國(guó)是最下等的國(guó)家”，所以只好我來(lái)了： 師：晏子的話里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有 —— 生：“因?yàn)椤?。因?yàn)槲易畈恢杏茫耘傻竭@兒來(lái)了： 生：晏子說(shuō)話真有藝術(shù)，避免了“因?yàn)椤钡闹貜?fù)使用，語(yǔ)言不羅唆，理由還充分。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家 ?”晏子綿里藏針，他的言外之意是既然給我開了一個(gè)小門，像狗洞一樣，那我就將計(jì)就計(jì)，把它說(shuō)成狗洞，推理出楚國(guó)是狗國(guó)。 師：那就請(qǐng)你給同學(xué)推理一 下?！?)(學(xué)生填出“狗洞”、“狗國(guó)”，大笑?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔??同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧 !晏子用生活中的現(xiàn)象說(shuō)明環(huán)境水土不同、植物生長(zhǎng)就不同的道理，人呢，也是這個(gè)道理。 生： 晏子的意思是楚國(guó)的風(fēng)氣不好才使人變成盜賊。 師：這叫類比推理。老師給同學(xué)配的補(bǔ)充教材中就有這句話。 (教師讓學(xué)生把這句背下來(lái)。 生：晏子口才非常厲害伶俐，能說(shuō)會(huì)道。 生：晏于驗(yàn)證了一句話：一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。 (讓學(xué)生再讀“楚王不敢不尊重晏子了”時(shí)，他們的語(yǔ)氣堅(jiān)定多了。 師：然而，今天的一位外交官卻這樣認(rèn)為 (課件出示 )：晏子的語(yǔ)言，雖給人的感覺(jué)是有理有據(jù)，但感覺(jué)是在做語(yǔ)言游戲。 [這個(gè)外交官和后面的歷史學(xué)家的評(píng)論一樣，屬于對(duì)文本的“反思性解讀”。 而能提供這樣的評(píng)價(jià)材料 (不管是否確有這樣的外交官和歷史學(xué)家 )，也證明了玫瑰學(xué)養(yǎng)的深厚，難怪有人這樣評(píng)價(jià)她：從偶像型向?qū)嵙π涂缭健? 生：我說(shuō)不清。不過(guò)外交官的話也有道理，晏子有點(diǎn)逞口舌之能。 (眾笑。 師：人家有不同的意見(jiàn)，你就說(shuō)是忌妒，是嗎 ?(教師表情顯示不同意該生意見(jiàn)。 (學(xué)生撓頭，不好意思了。 [正是課堂的民主平等，才會(huì)得以支撐學(xué)生袒露真實(shí)的心路歷程。 —— 余 ) 生：我覺(jué)得每個(gè)人說(shuō)話是通過(guò)大腦來(lái)思考的。我認(rèn)為晏子的口才也是智慧。 生：我贊成。 生：我不贊成。要是我的話，我說(shuō)不出來(lái)，那位外交官怎么能這樣說(shuō)呢 ? 生：我說(shuō)不清楚。 師：每個(gè)人都有發(fā)表自己見(jiàn)解的權(quán)利。有的同學(xué)不 贊成，有的贊成，有的說(shuō)不清。如果說(shuō)晏子是有智慧的，那么，晏子的智慧肯定不僅僅停留在語(yǔ)言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪兒呢 ? 師：好，讓我們回過(guò)頭來(lái)，再看看晏子說(shuō)的這些話。 ) 師：注意這個(gè)“看了看”，為什么不說(shuō)晏子“想了想”，而是用了“看了看” ? 生：這能表現(xiàn)晏子思維敏捷，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，壓根兒就不用太長(zhǎng)時(shí)間想招兒。 生：其實(shí)，“看了看”說(shuō)明晏子是親眼所見(jiàn)事實(shí)之后才說(shuō)的話，如果用“想了想”，就不知是不是“看了看”才說(shuō)的。 師：原來(lái)這“看了看”藏著這么多意思啊。當(dāng)無(wú)賴叉開雙腿，讓韓信從他褲襠下鉆過(guò)去的時(shí)候，也是 —— 生：韓信也是“看了看”。這受辱對(duì)晏子和韓信都是一 種考驗(yàn)。 師：你有多高 ?， 生： 1 米 40。古代一尺相當(dāng)于現(xiàn)在的八寸。 師：“左右”用得好。 生：晏子是矮了一點(diǎn)。 ) 生：矮是爹媽給的，模樣不好是天生的。 師：可課文卻是“晏子看了看”，沒(méi) 寫出晏子的憤怒。因?yàn)轫n信是一個(gè)忍辱負(fù)重、大智若愚，有非凡氣度的人，他可能是把這件事當(dāng)作對(duì)自己的一個(gè)鍛煉。 (教師順勢(shì)和學(xué)生讀《胯下受辱》最后一段話。因?yàn)轫n信有自己的志向，無(wú)賴只是針對(duì)韓信個(gè)人，所以憑韓信的性格，韓信忍受了侮辱。 師：好啊，從晏 子的“看了看”，你看到了晏子的什么呢 ? 生：晏子真了不起，太有智慧了 ! 生：我覺(jué)得晏子的智慧是很冷靜，而且也勇敢。 師：是啊，沉著是睿智的保證，勇敢是贏得尊重的前提。也就是從這“看了看”，才使晏子的話有了底氣，這是超越了晏子脾氣和性格的勇氣 !回過(guò)頭來(lái)讀這句話 (“楚王不敢不尊重晏子了” )。 第二課時(shí) 師：請(qǐng)同學(xué)們交流。 生：我說(shuō)第二個(gè)故事。也許在“拱了拱”手的時(shí)候，低頭想對(duì)策，但不讓楚王發(fā)現(xiàn)。 ) 生：請(qǐng)同學(xué)們注意，晏子用夸張的方法說(shuō)自己國(guó)家人多的時(shí)候，確是“嚴(yán)肅地說(shuō)”的，你看，本來(lái)夸張 的事實(shí)就不是真的，可晏子嚴(yán)肅地夸張，就不得不相信齊國(guó)的人多。這是故意的，讓你楚王先得意，一會(huì)兒就讓你啞口無(wú)言。 生：再有，不但如此，晏子還說(shuō)“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩”，不但把自己國(guó)家放在低處，還要說(shuō)，不但我講規(guī)矩，我們國(guó)家也懂規(guī)矩，不像你 ,作為一個(gè)國(guó)王竟然這樣不懂規(guī)矩。哈哈。 生：我發(fā)現(xiàn)了，晏子說(shuō)這句話的時(shí)候是“故意笑了笑”。但只是笑，不是發(fā)脾氣。 生：“故意”是說(shuō)我們有目的地去做給別人看的事，所以，剛才晏子是“看了看”，現(xiàn)在是“笑了笑”，說(shuō)明他緩解緊張的氣氛，笑得非常輕松。晏子承認(rèn)自己個(gè)子矮，不中用，因?yàn)椴恢杏玫娜伺傻较碌葒?guó)家，所以說(shuō)楚國(guó)是一個(gè)下等的國(guó)家。 師：我們看了多少?gòu)V告，你看那些形象代言人，什么飄柔 洗發(fā)廣告的靚女啊，什么雅戈?duì)栁鞣V告的酷男啊，總之一句話，要做廣告代言人，那得 —— 生：帥?？申套觽€(gè)子就這么高，要形象沒(méi)形象，要個(gè)頭沒(méi)個(gè)頭。 (生大笑。 (生笑。 師：但沒(méi)有忘形。 (該生讀“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩??”。注意，要通過(guò)聲音讓我們感受到晏子的得意，當(dāng)然要有表情更好，這有觸動(dòng)思考的作用。掌聲。 師：我們可要聽(tīng)聽(tīng)你的幽默啊 !(生幽默地讀起“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩??”，還加了笑聲。 ) 師：你的幽默富有創(chuàng)造，聽(tīng)你的聲音，我們感到胸藏大