綠色植物的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-27 17:06本頁(yè)面
【正文】 中我 發(fā)現(xiàn) 大多數(shù) 學(xué)生 沒(méi)有提出問(wèn)題的意識(shí)，很多學(xué)生并不善于觀察生活中的現(xiàn)象，因此就無(wú)從提出問(wèn)題。 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力并不是一蹴而就的，需要課上、課下、多學(xué)科、多活動(dòng)的去引導(dǎo)。我所任教這個(gè)班級(jí)是年級(jí)中的重點(diǎn)班， 大多數(shù)學(xué)生喜歡生物，樂(lè)于動(dòng)手操作，并且具有較好的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此在設(shè)計(jì)上我力圖挖掘?qū)W生的思維的深度，重在提升 學(xué)生 分析、解決問(wèn)題 的能力。實(shí)驗(yàn)器材有所創(chuàng)新，對(duì)于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，本節(jié)課 采用傳感器讀取數(shù)值的方式，以定量的形式幫助學(xué)生從新的角度去認(rèn)識(shí)植物的呼吸。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 （ 1分鐘） 環(huán)節(jié)一 綠色植物的 呼吸 （ 10分鐘） 師： 最近一段時(shí)間老師經(jīng)常 在常營(yíng)北路 跑步鍛煉 （展示教師晨跑晚跑運(yùn)動(dòng)圖片） ，但是有個(gè)問(wèn)題 一直困擾著我，究竟是晨跑更好些還是晚跑更好些呢？ 師： 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題， 同學(xué)們 也有自己的想法，那么我請(qǐng) 兩名同學(xué)上臺(tái)前 談 一談 ！ 師： 感謝 兩名同學(xué)的交流，讓我清楚了從呼吸的角度去考慮， 晚跑更健康 ，那么同學(xué)們， 你們從這兩名同學(xué)的 交流中 還學(xué)到了什么 ？ 師 板書(shū)： 植物的呼吸過(guò)程 → 是吸收氧氣、釋放二氧化碳的過(guò)程 師問(wèn)： 結(jié)合 所學(xué)知識(shí)， 想一想，植物為什么要呼吸呢 ? 師問(wèn)： 呼吸作用對(duì)于植物來(lái)說(shuō)有什么意義？ 師 ：（展示圖片）有沒(méi)有同學(xué) 留心 過(guò)生活中這樣的現(xiàn)象呢？ 案例 1： 果農(nóng)常常 用塑料袋套上果實(shí)并將口密封 : 案例 2：人們會(huì)定期給儲(chǔ)存糧食的倉(cāng)庫(kù)注入二氧化 各抒己見(jiàn) 學(xué)生 交流 主要內(nèi)容： 猜想及 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：植物的呼吸需要氧氣 材料器具：空礦泉水瓶、裝有 萌發(fā)種子 的礦泉水瓶 檢驗(yàn)：用燃燒的木條 得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)二：植物的呼吸釋放二氧化碳 材料器具： 裝有紫色卷心菜葉指示劑的礦泉水瓶 、 裝有水草此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)完人的呼吸后，有一定的基礎(chǔ)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考引入本節(jié)課。 師：想想人們這樣做的目的是什么 ？ 師： 為什么要保鮮呢？ 師：為了保鮮，為什么要將塑料袋套上果實(shí)，或定期注入二氧化碳呢？ 師： 這么看來(lái) 植物的呼吸是會(huì)受到外界因素的影響，那么你推測(cè)下影響植物呼吸的因素還會(huì)有什么呢 師：針對(duì)影響因素同學(xué)們有很多想法， 今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料 ，以小隊(duì)為單位完成一組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，結(jié)合你手頭的實(shí)驗(yàn)材料及器具 ，給你十分鐘時(shí)間，看看同學(xué)們能從中獲得什么信息，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們每
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