平行四邊形面積的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-26 14:17本頁面
【正文】 形的面積，幫助學(xué)生進一步理解面積和面積單位的含義 ,為推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式 提供感性材料。 學(xué)情分析： 學(xué)生對于用數(shù)方格的方法求面積比較容易接受，用拼割法推導(dǎo)平行四邊形的面積公式這種方法對學(xué)生來說是一種新方法，在教學(xué)是給學(xué)生充足時間去探究兩種圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)關(guān)鍵： 轉(zhuǎn)化前后平行四邊形與長方形面積及各部分間的對應(yīng)關(guān)系。 2．師：為了紀(jì)念這個有意義的時刻，我們學(xué)校的同學(xué)們在數(shù)學(xué)活動上利用一些圖形拼 出了運載“嫦娥一號”的火箭模型呢！ 3．（課件出示拼成的模型）讓學(xué)生觀察火箭模型是由哪些圖形拼成的。） [評析：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，進行知識鋪墊，確立了新知的生長點，為學(xué)生探究 新知鋪平了 道路 ] 二、自主探究 1．?dāng)?shù)方格比較兩個圖形面積的大小。 （ 2）學(xué)生用數(shù)方格的方法計算兩個圖形的面積并填寫書上 80頁表格。 （ 4）提出問題：如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來 計算平行四邊形的面積？ （ 5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [評析：學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的需要權(quán)在學(xué)生，學(xué)生急于想知道的也正是學(xué)生樂 于探究的， 教師順學(xué)生而為，提出探究的內(nèi)容，自然貼切 ] (6) 引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)并全班反饋得出：平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四 邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積相等；平行四邊形的面積等
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