【正文】 師生共書空并強(qiáng)調(diào)書寫步驟。 師生共評(píng)。 學(xué)生伴樂書寫，評(píng)出“小小書法家”。 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 一、創(chuàng)設(shè)情景 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)聲母 b p m f 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。本節(jié)課我們的目標(biāo)有： 讀準(zhǔn) b p m f 4 個(gè)聲母，并認(rèn)清形； 正確書寫 b p m f。同學(xué)們有信心完成嗎？ 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 指名讀。（讀得真棒，誰來領(lǐng)著大家讀一讀） 同桌互讀。 強(qiáng)調(diào)聲母讀音輕短。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們都真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，練習(xí)讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最快、最好。 指名讀（后進(jìn)生）。 看圖編順口溜 同學(xué)們都能正確讀字母了，如果我們編成兒歌，就更好記了，你們?cè)敢庠囋噯幔? 看圖，思考。 共同討論確定好的順口溜，共同學(xué)習(xí)。 學(xué)生觀察位置書寫順序。 b p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同， m 的兩個(gè)“門洞”一樣大， f的第二筆“橫”比較短，寫在四線三格的第二條線略低一點(diǎn)的位置上。 生練習(xí)寫，師指導(dǎo) ,伴樂書寫，評(píng)出“小小書法家”。（現(xiàn)在我們開始寫作業(yè)，比一比誰在四線三格中寫的字母最漂亮。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)聲母 b p m f 與單韻母拼成音節(jié)的方法； 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)； 認(rèn)識(shí) “爸、媽、我”三個(gè)生字。 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 現(xiàn)在老師請(qǐng)一組同桌來讀出卡片 上的字母，誰愿意來讀？ 出示卡片指名讀。 領(lǐng)讀。 同桌互讀。 齊讀。 同桌互讀。 男女互讀。 練習(xí)拼讀 p m f 分別與 o i u 相拼 剛才小朋友們都能正確拼讀音節(jié)了，那老師相信你們一定能把后面幾個(gè)拼讀得更好，自己練習(xí)一下，一會(huì)咱們比比誰拼得最好。 同桌互讀。 讀 bɑ的四個(gè)聲調(diào) 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？ 討論，生回答。 領(lǐng)讀。 分組比賽。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 練習(xí)拼讀聲母 b p m f 與韻母ɑ o e i u 開火車讀。 打亂順序自由練讀、指名讀。出示帶拼音生字：爸 媽 我。 指名讀。 小組讀。 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)四個(gè)聲母 d t n l 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為： 能把 d t n l 4 個(gè)聲母讀準(zhǔn)音認(rèn)清形； 能把 d t n l 寫得既正確又漂亮。 同學(xué)們有信心完成嗎？ 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 誰認(rèn)識(shí)這四個(gè)聲母朋友呀？那誰想當(dāng)小老師讀給大家聽，看誰最勇敢了。） 開火車讀（接下來我們來做一個(gè)開火車的游戲。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們都真棒，學(xué)得很快，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，練習(xí)讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最快、最好。） 齊讀（誰還想讀呀？那我們大家一起來讀吧。 看圖，同桌討論 指名回答（誰敢來給大家說一說） 共同討論確定好的順口溜，共同學(xué)習(xí) 一個(gè)小鼓 d d d 鯉魚跳躍 t t t 一個(gè)門洞 n n n 小棍趕豬 l l l 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 小朋友們讀得很好，現(xiàn)在我們來比一比誰能把它們寫得既正確又漂亮。） 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸） 注： d（左半圓，占中格）， t（豎右彎，占中上格）， n（兩筆寫成，占中上格）， l（一筆寫成，占中上格） 在作業(yè)本上練寫 d t n l 四個(gè)字母。） 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 能把兒歌讀得準(zhǔn)確、流利，并能認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 看，老師把這些小朋友都變成了小蘋果掛在蘋果樹上（書上的“果子”有： d t n l 和ɑ e i u （差生上臺(tái)板書拼好的音節(jié)，優(yōu)等生改，師指導(dǎo)） d — e→ de dɑ di du te tɑ ti tu nu mu na ne ni lu l 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 真不錯(cuò)，冬天就要到了，字母朋友都想戴一頂可愛的帽子，你想幫幫他們嗎？ 指名 讀 小組讀（現(xiàn)在我們來場(chǎng)小組比賽吧） 開火車讀（接下來我們來做開火車的游戲） 打亂順序自由讀 師用卡片檢測(cè)讀（打亂順序讀） 觀察圖畫，拼讀音節(jié) 現(xiàn)在大家先自己觀察看看圖上都有什么？ 生觀察圖 指名說（圖上有什么？） 指名說，師板書所學(xué)生字 大米 土地 馬 兔 指名拼讀（誰敢站起來讀一下？） 同桌互讀（不錯(cuò)，現(xiàn)在同桌互相讀一讀吧） 去掉聲調(diào)指名讀（差生） 齊讀音節(jié) 學(xué)習(xí)兒歌 大家真棒！等會(huì)兒我們來比看誰能正確、快速地讀會(huì)兒歌，現(xiàn)在看老師是怎么做的。） 指名讀（誰敢來挑戰(zhàn)一下？） 同桌互讀 指名學(xué)生上臺(tái)表演，生評(píng)價(jià)（誰敢來講臺(tái)上給大家表演一下呢？） 齊讀 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 我們的朋友越來越多了，今天大家又交上了 d t n l 與韻母的拼讀音節(jié)這些好朋友，還會(huì)讀了一首兒歌，回家和爸爸媽媽分享一下。 ɡ k h 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把ɡ k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫； 能讀準(zhǔn)ɡ k h 與單韻母相拼的音節(jié)。（齊讀兩遍）?，F(xiàn)在我們來完成第一個(gè)目標(biāo)：比一比誰能把ɡ k h 這三個(gè)字母的字音讀得最準(zhǔn)。 指名讀 領(lǐng)讀（誰敢當(dāng)向老師來給大家領(lǐng)讀） 同桌互讀（非常棒，接下來同桌互相讀一讀吧?。? 開火車讀（下面我們來做一個(gè)開火車的游戲，看誰讀得最準(zhǔn)確） 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：本節(jié)課我們要評(píng)出“拼音大王”，誰讀的最好誰就是我們今天這節(jié)課的“拼音大王”。 自由讀 指名讀（誰敢站起來表現(xiàn)一下自己） 齊讀（誰還想讀，這么多呀，那我們大家一起來讀吧） 看圖編順口溜 同學(xué)們都能正確讀字母了，如果我們把它們編成兒歌，就更好記了，你們?cè)敢庠囋噯幔? 看圖，同桌討論（大家把書翻到 16 頁，同桌可以互相討論一下，待會(huì)兒我們來比賽） 指名回答（誰敢來給大家說一說） 共同討論確定好的順口溜，共同學(xué)習(xí)。 學(xué)生觀察位置 師范寫并說出書寫步驟（ɡ的第二筆叫豎左彎，占中下格。 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸） ɡ k h 分別與ɑ e u 的拼讀音節(jié) 小朋友們寫得真好，現(xiàn)在咱們一起來讀出卡片上的音節(jié)，好嗎？ (1)、齊讀練習(xí) (2)、同桌互讀 (3)、指名讀 在作業(yè)本上練寫ɡ k h 三個(gè)字母。） 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí) ɡ k h，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法； 會(huì)認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字并熟讀兒歌。→ɡ u252。 生觀察音節(jié)：這個(gè)音節(jié)和前面學(xué)的音節(jié)有什么不同？ 指名說。 ɡ是聲母，在前邊； u 是介母，在中間；252。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀， 3 分鐘后我們來比賽！ 生自由讀 指名讀 領(lǐng)讀（誰敢當(dāng)小老師來領(lǐng)讀呢？） 同桌互讀（恩，非常勇敢，那同桌互相讀一讀吧） 開火車讀，師正音（現(xiàn)在我們來場(chǎng)開火車的游戲吧） 齊讀 猜謎語，學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)生字 大家都喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜一猜。 出示生字卡片，生在課文中找出相應(yīng)的生字 生自由拼讀兒歌（現(xiàn)在給大家 3 分鐘時(shí)間自己讀一讀，待會(huì)兒我們來比賽） 師指名讀并正音 同桌互讀（同桌互相讀一讀吧） 男女賽讀（那接下 來我們來場(chǎng)男女生比賽吧） 齊讀 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 摘蘋果游戲 :認(rèn)讀生字 花 哥 弟 個(gè) 畫 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音 j q x 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為： 能把 j q x 3 個(gè)聲母讀準(zhǔn)確，認(rèn)清形，書寫漂亮； 能讀準(zhǔn) j q x 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。同學(xué)們有信心完成嗎？ 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 誰認(rèn)識(shí)這三個(gè)聲母朋友？那誰想當(dāng)小老師讀給大家聽，看誰最勇敢了。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 同學(xué)們都真棒，把聲母的音讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在老師再給大家 3 分鐘時(shí)間，練習(xí)讀一讀，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得最快、最好。 大家編的順口溜各有所長(zhǎng)，我們選出最好的來記住這 3 個(gè)聲母 順口溜： 點(diǎn)加傘柄 jjj 左上半圓 qqq 差號(hào)和 x 一個(gè)樣 學(xué)習(xí) j q x 分別與韻母的拼讀音節(jié) A)小朋友們現(xiàn)在咱們一起來讀出卡片上的音節(jié)，好嗎？ 出示 j q x 做聲母的兩拼音節(jié)（ ji qi xi） ○ 1 同桌互讀 ○ 2 指名讀 B)出示 j q x 做聲母的三拼音節(jié)（ ji252。 xi252。相拼 j ﹨ ↘ ju q — 相拼去兩點(diǎn)。） 四、鞏固提高 ,快樂練習(xí) 小朋友們讀得很好，現(xiàn)在我們來比一比誰能寫得既正確又漂亮。） 強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸） 在作業(yè)本上練寫 j q x 三個(gè)字母。） 終極評(píng)價(jià)：評(píng)出本節(jié)課的“拼音大王”，再呼樂學(xué)口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,快樂導(dǎo)入 呼口號(hào) :快樂學(xué)習(xí) ,健康成長(zhǎng) 這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí) j q x，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 會(huì)認(rèn) 5個(gè)生字； 會(huì)讀兒歌。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 生字認(rèn)會(huì)了，那現(xiàn)在咱們來比誰能第一個(gè)讀會(huì)兒歌。 z c s 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖 拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把聲母 z c s 讀準(zhǔn)確，寫漂亮； 2 、能認(rèn)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si ，并能準(zhǔn)確讀出他們的四個(gè)聲調(diào)。（齊讀兩遍）本節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能把聲母 z c s 讀準(zhǔn)確，寫漂亮；2 、能認(rèn)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si ，并能準(zhǔn)確讀 出他們的四個(gè)聲調(diào)。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。 自由讀 指名讀 齊讀 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si 及其四聲 大家都真棒，學(xué)得這么好，現(xiàn)在老師這有更難的題要考考大家了，看誰會(huì)讀。 學(xué)生觀察位置 師范寫并說出書寫步驟（ z c s 三個(gè)聲母都是一筆寫成，重點(diǎn)是 s， s 是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字 8 的半邊，要寫正，不能歪。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確拼讀音節(jié)； 能準(zhǔn)確讀出音節(jié)詞； 能正確、流利地朗讀兒歌。 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) A)首先請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的雙拼音節(jié) z252。 c252。 s252。 比一比，看誰最先讀會(huì)這些雙拼音節(jié) 自由讀 指名讀 齊讀 B)zuo cuo suo 三拼音節(jié)咱們已經(jīng)學(xué)過了，比一比今天這幾個(gè)新音節(jié)誰讀得最準(zhǔn) 確。 三、和諧互動(dòng) ,快樂展示 師出示： tuōd229。bōli zu231。kǎ 現(xiàn)在老師給大家 3 分鐘時(shí)間自己練習(xí)讀一讀，三分鐘后老師要用卡片進(jìn)行檢測(cè)。 8 zh ch sh r 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：掛圖 拼音卡片 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能把 zh ch sh r 四個(gè)聲母讀得最準(zhǔn)，寫得最漂亮； 能把 zh ch sh r 與韻母相拼的音節(jié)讀準(zhǔn)確。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 能把 zh ch sh r 四個(gè)聲母讀得最準(zhǔn)，寫得最漂亮； 能把 zh ch sh r 與韻母相 拼的音節(jié)讀準(zhǔn)確。大家有信心完成嗎？ 二、自主探究 ,快樂學(xué)習(xí) 誰想當(dāng)小老師讀給大家聽，看誰最勇敢！ 指名讀 領(lǐng)讀（小老師讀得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著小老師一起讀） 同桌互讀 開火車讀（現(xiàn)在大家都會(huì)讀了，我們要來做游戲了，