一年級語文教學(xué)論文：識-在線瀏覽
2025-01-25 03:36本頁面
【正文】 0，覆蓋率 50%以上。在教材中的體現(xiàn)就是，認(rèn)什么，寫什么，整個(gè)寫字教材容易處于一種難易倒置，混亂無序的狀態(tài)。雖然仍會完成教師的繁瑣要求，但已從內(nèi)心抗拒。我們采用的是第二種。在筆畫筆順的安排上，重視打好基礎(chǔ)，每個(gè)字都有筆畫描紅和整字描紅，已經(jīng)描過的、學(xué)生已經(jīng)掌握了的筆畫和筆順，不再要求描紅，以避免筆順學(xué)習(xí)的繁瑣，要相信學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫后的遷移運(yùn)用能力，提倡在學(xué)生有一定基礎(chǔ)后描整字，給學(xué)生漢字的整體概念，最大程度避免可能帶來的學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭煩心理。舉幾課的例子（一二三，十木禾，口日中）。這樣編寫的意義：起步平緩，打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，便于領(lǐng)悟書寫規(guī)律，并遷移運(yùn)用。 （二）識字教學(xué)建議 1．準(zhǔn)確把握識字要求：模糊認(rèn)知。誤區(qū)：過細(xì)或過簡。有的老師持懷疑態(tài)度：不寫，能鞏固嗎？過簡：一帶而過，本課中認(rèn)識，搬了家就不 認(rèn)識了。提倡在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。所以，要在不同的語言環(huán)境中都認(rèn)識。 課課清的危害：不要總是覺得欠了賬，要以學(xué)期目標(biāo)為最終目標(biāo)。評價(jià)一個(gè)孩子，要綜合地看
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1