5柔遠(yuǎn)小學(xué)營造書香校園工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-11 23:02本頁面
【正文】 面提升學(xué)生文化素養(yǎng)，發(fā)揮著強(qiáng)大的育人功效。濃濃的 ? 我能行教育 ? 氣息撲面而來，全校師生從心理、行為上得到充分的支持與激勵(lì)、催人奮進(jìn)。走進(jìn)教學(xué)樓，你會感受到健康向上的濃郁氛圍。走廊墻壁上 ? 家長、教師寄語 ? 時(shí)時(shí)像春風(fēng)化雨般滋潤孩子的心田。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，展示著我校的教育理念、文化積淀和全校師生的精神風(fēng)貌。學(xué)生們可以利用閑暇時(shí)間閱讀精品佳作，讓心靈在過去和未來中徜徉，鑄就智慧人生。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。學(xué)生每天隨口可讀、隨時(shí)可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，可謂是 ? 一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育 ? 。班級文化凸顯著不同特色。教室里每個(gè)個(gè)性化專欄，都記載著孩子們學(xué)習(xí)、成長、收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充滿了豐富的人文內(nèi)涵。傳統(tǒng)的班名變得寓意深刻，32 個(gè)教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班牌、班徽、班歌、班 第 5 頁 共 13 頁 訓(xùn)，如 ? 荷花 ? 班、 ? 藍(lán)精靈 ? 班、 ? 清華 ? 班等，凝聚了孩子們的智慧，展示了孩子們的才華，形成各具特色的班級文化。班級形成的和諧、良好的育人環(huán)境，逐步引導(dǎo)學(xué)生向高雅的文化層次發(fā)展。 教學(xué)樓主樓以 ? 傳承龍的文化 ? 為主題，為學(xué)生營造一個(gè)綠色學(xué)習(xí)環(huán)境，來傳承中華民族的燦爛文化。二樓將引領(lǐng)同學(xué)們游歷祖國的名山大川、名勝古跡，領(lǐng)略龍江獨(dú)特的魅力。三樓所展示的中華瑰寶， 閃爍著藝術(shù)華彩、濃縮著中華精髓。 而側(cè)樓 ? 現(xiàn)代人精神 ? 造就了能適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、推進(jìn)現(xiàn)代社會發(fā)展的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的師生。四樓是 ? 更快、更 第 6 頁 共 13 頁 高、更強(qiáng) ? 的奧運(yùn)精神。 ? 層層有教育主題，班班有教育特色， 處處有教育契機(jī) ? 的校園文化環(huán)境的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中感知道德教育，進(jìn)行情操培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，感受到濃濃的書香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。 閱讀是教師自我發(fā)展的重要途徑，課程的生活化、綜合化、現(xiàn)代化，學(xué)生的多元智能發(fā)展理論和教師的專業(yè)化進(jìn)程都為教師發(fā)展提出了嚴(yán)峻要求，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑就是閱讀。在本課題實(shí)施 中，我們一直按照實(shí)驗(yàn)方案的要求在教師讀書活動堅(jiān)持： 2—— 3 本教育論著，填寫讀書卡并寫下讀后感在全體教師中進(jìn)行交流。 ，每一位教師個(gè)人至少訂閱三種刊物，使教師得到更多的前沿的信息，及時(shí) 第 7 頁 共 13 頁 吸納各領(lǐng)域的前沿信息。學(xué)校教科室及時(shí)作出檢查評定。同時(shí)要做好教師讀書筆記向外的推薦工作，爭取每年有一定數(shù)量的教育隨筆在省、市級雜志上發(fā)表。保證活動的順利開展。通過 ? 讀、賽、研 ?的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，樂讀書，會讀書，讀好書。把每學(xué) 期評選出 ? 讀書小博士 ? 的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，并把喜報(bào)寄到家長單位。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、教學(xué)樓內(nèi) ? 讀書廊 ? 開放書架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動中。目前，我校讀書活動的內(nèi)涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實(shí)踐、重展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚(yáng) 美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實(shí)現(xiàn)讓書香溢滿我們的校園的目標(biāo)。大力倡導(dǎo) ? 誦千古詩文，做謙謙君子 ? ，的經(jīng)典誦讀工程。本套教材共分六冊，每個(gè)年級一冊，每冊均設(shè)六
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