5普通高中校長素質(zhì)教育專題培訓(xùn)會(huì)議上的致辭-在線瀏覽
2024-09-11 23:02本頁面
【正文】 積極因素，發(fā)揚(yáng)老師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長苦育、領(lǐng)導(dǎo) 苦抓的 ‘ 四苦 ’ 精神，把高考搞上去，不管省市縣領(lǐng)導(dǎo)怎么講，我們的高考既定政策不但不會(huì)變，原來的獎(jiǎng)懲制度堅(jiān)定不移，還要進(jìn)一步加大，希望大家不要有什么顧慮，也不要有什么想法。 ? 這三個(gè)角度涉及到的觀念問題并不一致，我認(rèn)為，素質(zhì)教育剛開始推進(jìn)，無論是家長、學(xué)生，還是老師、校長，大家思想有些振蕩，有些想法，都非常正常。高中素質(zhì)教育到底應(yīng)該確立一種什么樣的觀念。我重點(diǎn)講一下這三個(gè)問題。高中教育是一種什么教育。 作為一名高中校長，首先要明確的應(yīng)當(dāng)是這幾個(gè)問題。 ? 大家肯定都不會(huì)同意。在高中推進(jìn)素質(zhì)教育，必須重視這個(gè)問題。這就是高中教育的性質(zhì)。高中的預(yù)備性體現(xiàn)在哪些方面呢。 先說就業(yè)預(yù)備教育。七十年代或之前，高中學(xué)工、學(xué)農(nóng)很多，包括九十年代探索的綜合高中，開設(shè)一些應(yīng) 用技能性的課，這些都很有意義。大概是 1998年，全省的高考錄取率只是 30%左右，多數(shù)的高中生畢業(yè)后直接走上社會(huì)，走向工作崗位，所以高中的就業(yè)預(yù)備教育在一定時(shí)期占有比較重的份額。高考的招 第 6 頁 共 17 頁 生規(guī)模，即使按目前國家宏觀調(diào)控的要求，每年增長 5%左右，山東未來比較穩(wěn)定的入學(xué)人數(shù)應(yīng)該保持在 50 萬到 55 萬之間，我省每一屆的高中畢業(yè)生多少呢。這是一個(gè)什么概念呢。也是說，再過幾年之后，只要想接受高等教育的高中生，絕大多數(shù)都能如愿以償。 升學(xué)預(yù)備是不是完全就是應(yīng)對(duì)高考呢。 升學(xué)預(yù)備有兩種預(yù)備 。應(yīng)對(duì)高考，本來不應(yīng)該屬于高中教學(xué)的范疇，任何一個(gè)高中的教學(xué)大綱，任何一門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)都沒有說，這個(gè)教學(xué)要和高考掛鉤，要達(dá)到高考的某個(gè)目標(biāo)。高中升學(xué)預(yù)備教育，第一就是應(yīng)對(duì)高考的預(yù)備教育。實(shí)際上也是更重要的一個(gè)方面，就是高中教育和大學(xué)教育的銜接問題。 第 7 頁 共 17 頁 升學(xué)預(yù)備教育和就業(yè)預(yù)備教育是高中預(yù) 備性的兩個(gè)方面，今后的趨勢(shì)是，就業(yè)預(yù)備教育會(huì)逐步淡化，升學(xué)預(yù)備教育會(huì)逐步加強(qiáng)。比如，高中的一些課程模塊的學(xué)分，就有可能與一些大學(xué)課程模塊相銜接，被一些大學(xué)所認(rèn)可，這就是預(yù)備教育。我開始就講過，高中不是高考輔導(dǎo)班，高考是高中教育的題外之意，是高中完整地實(shí)施完課程方案和完成了課程教學(xué)要求之后的一種現(xiàn)實(shí)需求。高中的應(yīng)有之意究竟是什么。這是高中學(xué)校最根本的一項(xiàng)功能，就是培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生，是本區(qū)域內(nèi)的教育教學(xué)中心，也是本區(qū)域內(nèi)的人才培養(yǎng)的基地。 第二個(gè)功能，每一個(gè)高中學(xué)校， 都應(yīng)該成為所在區(qū)域的文化、體育以及其他的有關(guān)社會(huì)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分?，F(xiàn)在有些地方的體育館、圖書館就放到了高中里面，這是非常好的舉措。黨的十七大報(bào)告提出，要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、民族文化，要建設(shè)我們中華民族所共同擁有的 精神家園。任爾東南西北風(fēng)，我們都要保住一方文化的凈土，保有一片精神家園，這就需要一些思考者、思想者，引領(lǐng)大家向前走，作為區(qū)域內(nèi)的 ? 最高 ? 學(xué)府，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起這份越來越重的社會(huì)責(zé)任。 最近，對(duì)于素質(zhì)教育大家講得比較多，媒體也用了很多溢美之 詞，有的說是改革，有的說是新政，還有的說是革命。原因有兩個(gè)：其一，我們只是試圖讓山東的教育回歸到國家的教育方針上來，回歸到教育的基本規(guī)律上來，回歸到國家的課程方案 第 9 頁 共 17 頁 和辦學(xué)要求上來，按照教育規(guī)律做我們應(yīng)該做的事情。其二，我們現(xiàn)在正在做的只是皮毛而已，素質(zhì)教育真正的內(nèi)核、深層的東西我們并沒有開始做。我們現(xiàn)在所做的僅僅是各種教育教學(xué)基本規(guī)范的要求。 不加課、不加班，減輕一點(diǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕一點(diǎn)教學(xué)壓力，是不是就是素質(zhì)教育了。每一位校長都應(yīng)該明確，這只是第一步，只是一種規(guī)范。高中素質(zhì)教育到底應(yīng)該怎樣做。但到目前為止，我們的校長，我們的高中教師，對(duì)高中新課改究竟領(lǐng)悟到了什么程度。這需要我們認(rèn)真的討論。比如，語文課程標(biāo)準(zhǔn)，前言說得很清楚：普通高中教育是面向大眾的，與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育。比如選修課部分，有很多的內(nèi)容，有中國古代詩歌散文選讀、中外小說名著選讀，還有很多的選課內(nèi)容。舉例十二是社區(qū)文化專題，讓學(xué)生注意調(diào)查訪問，注意寫出調(diào)研報(bào)告等等。但是我們高中新課改進(jìn)行三年了，有多少學(xué)校的語文課是按照這個(gè)課 程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)的呢。我們有一部分學(xué)校做得很好，但是還有相當(dāng)一部分學(xué)校沒能做到，關(guān)鍵是我們的觀念、條件、設(shè)備、師資等問題。 基點(diǎn)既然明確，我們就應(yīng)該按照高中的課程標(biāo)準(zhǔn)，按照高中 的教學(xué)要求，按照國家的規(guī)定來轉(zhuǎn)變觀念，安排教育教學(xué)活
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1