七年級下斑羚飛渡第二課時教學設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-25 02:01本頁面
【正文】 好了，現(xiàn)在我們就把小組內(nèi)的交流結(jié)果跟全班分享一下。 【出示幻燈片六、七】 師：同學們說得很好，那么，我們現(xiàn)在整體來看，文中的斑羚是一群什么樣的斑羚呢？ （ 是一群具有自我犧牲精神和團結(jié)協(xié)作精神的斑羚群 ） 師：那么，在這樣一個偉大的飛渡過程中，起了決定性作用的是誰呢？（鐮刀頭羊）課文中是怎樣寫鐮刀頭羊的呢？同學們找一找課文中描寫鐮刀頭羊的句子，看看主要是通過什么來描寫鐮刀頭羊的？（動作、神態(tài)、叫聲） 這樣的叫聲在被困時中出現(xiàn)了幾次？ （畫一畫，并說說其表達的 意思 。 【出示幻燈片八】 沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，動物小說作家。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類 思考 和 借鑒 。 那么，作者到底是要 我們思考些什么呢？ 他說，我是為生命而寫作的，我認為應(yīng)該吧這個故事引申到“生命”的主題上來思考。面臨災難，人類中的哪一部分首先應(yīng)該被遺棄？為什么這樣做？誰規(guī)定必須這樣做？（學生小聲地議論紛紛，各有不同的選擇，大多數(shù)的聲音傾向于選擇保護弱者、幼者和他人。 【出示幻燈片十 】 材料一：人類的“棄老”傳統(tǒng)―― 日本有拋棄老人的傳統(tǒng)。 最近，在我國武當山周邊發(fā)現(xiàn)了大量掩藏于灌木草叢之中可容一人大小的窯洞。據(jù)說，進窯的老人，家里只送三天飯就不管了。 【出示幻燈片 十一、十二、十三 】 材料二：一個海難場景―― 震蕩可怕極了。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。 船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！? 實際上一共有六十 一人，但是他把自己給忘了?！? “夠了，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去?！? “哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。 船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。 教師：這是法國大文豪雨果寫的《“諾曼底號”遇難記》中的片段。對，這兩段文字簡直就是同一個模子里印出來的。但是是不是一切就那么簡單呢？ 【出示幻燈片十四 】 材料三：克拉瑪依大火―― 1994 年 12 月 8 日，新疆克拉瑪依友誼館的舞臺大火，有關(guān)部門的領(lǐng)導和孩子們及他們的老師在一個大禮堂里開會，不幸發(fā)生火災，結(jié)果燒死的是孩子和深愛孩子的老師?！诰o要關(guān)頭，有人大叫一聲“讓領(lǐng)導同志先走”，而這些領(lǐng)導同志還真的先走了，不知這些茍活到今天的人如果看了《泰坦尼克號》會作何想法。 教師（朗讀此
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