5培養(yǎng)學生主動學習的途徑探索-在線瀏覽
2024-09-07 01:05本頁面
【正文】 跨入生物學界的殿堂，創(chuàng)立了不朽的進化論。老師盡可能發(fā)揮個人特長，大膽創(chuàng)新 ，積極嘗試。例如：在進行《在聲音的世界里》教學時，通過導入設計（以名曲《二泉映月》導入）；感悟設計（選朗讀程度好的學生現(xiàn)場配樂《高山流水》朗誦，整體感知課文）；品析設計（以《春江花月夜》為背景音樂，教師點撥，學生抓住文章描寫音樂的優(yōu)美詞語，理解和感悟）；積累設計（以《漁舟晚唱》為背景音樂，積累描寫音樂的優(yōu)美詞句，完成作業(yè)。 二、養(yǎng)成主動學習的習慣 要將興趣持久，就要 “ 習慣成自然 ” ，既要在課堂上主動學習語文，也能在課外主動鞏固知識，還能在生活中收集、觀察、體會，從而更好地學習語文。在課堂上時刻提醒學生遇到不懂的東西或生字詞時自己解決。每課的生字詞也一 樣，如果有哪個學生沒有認真做或偷懶，就罰他給大家講個故事或背誦一首古詩（課外）。碰到同學們有錯時，就及時由其他學生加以糾正，碰到有疑問的，就留到課后師生都去查尋資料。這樣，主動學習的習慣就自然養(yǎng)成了。如：科學的學習態(tài)度，勤動腦，勤動手，勤動口，耳到，眼到 ，口到，心到，手到等。筆者在組織課堂教學時，常根據(jù)實際，采用一些自主學習教學策略：讀寫互動策略，原始閱讀策略，自由發(fā)問策略。這顯然是違背了教材讀寫循
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