浙教版語(yǔ)文九上苦練2篇-在線瀏覽
2025-01-23 02:15本頁(yè)面
【正文】 袁教練的“狠心”“鐵石心腸”和女排姑娘“恨”教練而又覺(jué)得教練他應(yīng)該這樣的復(fù)雜心理。 三、教學(xué)思路： 從介紹中國(guó)女排姑娘的“五連冠 ”的輝煌歷史入手，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀課文，熟悉本文“三練二走”的故事情節(jié)，基本理清文章的結(jié)構(gòu)（不必在劃分段落、歸納段意上多花功夫） 本文人物特寫的主人公招娣的形象分析，可按“三練二走”的順序，從招娣與教練兩方面抓關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)分析人物性格的特點(diǎn)。 第一課時(shí) 一、齊讀單元小序，明白記敘文的分類及本單元的學(xué)習(xí)要求與任務(wù)。 三、快速閱讀，思考并完成以下填空： 陳招娣主動(dòng)向袁教練請(qǐng)求加練救球這一片段，抓住苦練的特 點(diǎn)。［照應(yīng)“地道的運(yùn)動(dòng)員性格”］ 六、分析第二部分： （ 1）分析“一練” 招娣的“野勁”不 僅表現(xiàn)在“疲憊不堪”的情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，更具體表現(xiàn)在“一練”中。 板書設(shè)計(jì)：一練：野勁［大膽潑辣、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、敢于拼搏的性格］ 動(dòng)作描寫：可見(jiàn)其動(dòng)作的漂亮、技術(shù)高超，更表現(xiàn)其勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。 ◎ 這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了她怎樣的個(gè)性和精神？ 表現(xiàn)了她任性、倔強(qiáng)、不甘認(rèn)輸?shù)膫€(gè)性特點(diǎn)和為祖國(guó)榮譽(yù)而頑強(qiáng)拼搏的精神。 七．分析第三部分： 板書設(shè)計(jì)：加練的結(jié)果：招娣勝利完成任務(wù)，原因［驚人的毅力］ 八．課堂完成書本第 8 頁(yè)第一大題第 2 小題。 第二課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解插敘的作用及其作用。 3． 心理活動(dòng)的描寫刻畫對(duì)于表現(xiàn)人物性格的作用。 二．教 學(xué)過(guò)程： 5． 檢查課后練習(xí)三。 7． 給該節(jié)分層次，并概括大意。 ［補(bǔ)敘］～指在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)，刻畫人物性格，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)內(nèi)容的敘述方法。 補(bǔ)敘：是文章情節(jié)的一部分，只不過(guò)把它提前。是位既能嚴(yán)格要求而又講求策略的優(yōu)秀教練。 2． 作者通過(guò)其他姑娘的眼神、動(dòng)作與心理描寫。［她們既是陪襯，又是對(duì)招娣的補(bǔ)充］，從而更有力地突出和豐富了招娣的形象意義。 五．教學(xué)效果分析： 1． 用學(xué)生自己抓“三走二練”的情 節(jié)，先自己初步分析招娣的人物形象，指導(dǎo)學(xué)生抓人物刻畫的方法［語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫］了解文章是如何通過(guò)這些描寫方法來(lái)塑造人物豐滿形象的。 3． 在人物形象分析時(shí)，教
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