浙教版語文九上海通精神word教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-02-07 04:49本頁面
【正文】 要這樣處理詳略 ? （明確：第 1段與第 2段的開頭至“要錢一個沒有”都以“敘”為主。介紹樂山大佛時強(qiáng)調(diào)它“高與山齊”“拔地而起”的氣勢，隱含著對大佛的修鑿者的欽佩之情，文章點(diǎn)到即止，未作鋪敘。 (2)第 3 段寫對海通的敬意。這段與第 2段相照應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上是全文由“敘”到“議”的過渡。作者由海通修鑿大佛聯(lián)想到建設(shè)社會主義的偉業(yè)，因?yàn)檫@二 者都要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與堅毅不折的精神。文章在點(diǎn)明“海通精神”的內(nèi)涵后，從正反兩方面進(jìn)行論述，先從正面聯(lián)系實(shí)際論述社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是前無古人的偉大社會工程，各個崗位的同志都要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。文章列舉三種人的表現(xiàn) :一種是有事業(yè)心的人；再一種是對工作敷衍塞責(zé)、對群眾漠不關(guān)心，在個人利益上卻費(fèi)盡心機(jī)的人；還有一種是任意揮霍國家資財?shù)娜?。? (4)文章通過上述正反對此論述，推出了怎樣的結(jié)論 ? （明確：從社會主義建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，從我們正在努力糾正不正之風(fēng)考慮，作者認(rèn)為“海通精神是值得大大發(fā)揚(yáng)的”，這是全文的中心，也是作者寫作此文的用意所在。敘事的目的是為議論提供“話題”，所以力求簡潔、明了。根據(jù)所敘之事，選一個合適的角度，找準(zhǔn)切人口，進(jìn)行深入的闡述。發(fā)表議論可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會生活，借助由此及彼的聯(lián)想，進(jìn)行由淺人深的議論。結(jié)束議論要力求與開頭、中心甚至題意相呼應(yīng)。 板書設(shè)計 (板書與講讀過程、課堂討論同步進(jìn)行 ) [第二課時 ] 一、教學(xué)目標(biāo) 獨(dú)立閱讀、分析習(xí)作： 不怕風(fēng)險才能獲得成功的果實(shí)》，進(jìn)一步領(lǐng)會此類文章的寫法。 二、教學(xué)過程 簡要復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 3．學(xué)生自讀、分析習(xí)作，然后師生共同討論?！辈灰粫?，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個好地方 !”“為什么呢；我
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