【正文】 確考點及命題方式，準(zhǔn)確把握命題意圖，加強各種文體 (除詩歌、戲劇 )，尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練。力求切題，文體規(guī)范，內(nèi)容充實。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。 (3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。 (5)家長和社會對的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。 現(xiàn)狀 從教師方面看： 實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。 (2)教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對學(xué)生的所有發(fā)言 ,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。 (4)把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)， 學(xué)生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。 (2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。 (4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。 (二 )和設(shè)想 總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個重要問題： 閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么 ? 新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 閱讀教學(xué)要注意什么問題 ? 閱讀教學(xué)要注意： (1)閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。 (4)語法和修辭等不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。 怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系 ? 在教學(xué)中，要保證學(xué)生生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。 具體做法設(shè)想是： (三讀三提升 ) 重精讀，抓略讀，促泛讀。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。 要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。 第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。 第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。教學(xué)時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達(dá)的畫面和意境。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。 抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好，筆記內(nèi)容為： (1)生字生詞或好詞佳句。 (3)評點賞析 (4)質(zhì)疑問難。 促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流。 提升思想，有四個目標(biāo)： (1)面對生活或語言材料會展開思考。 (2)面對生活或語言材料會正確思考。 (3)面對生活或語言材料會多向思考。 (4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。 要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑： (1)讀好書。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶， 是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想。 (3)多碰撞。 提升語言。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。不只求過得去，還講過得硬。 ) (2)求精意識。 (文言文教學(xué)，如 “ 環(huán)滁皆山也 ”) (3)求美意識。 提升技巧。 如 (1)(精讀 、略讀、泛讀 。理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等 )。 (3)復(fù)習(xí)技巧 (整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等 )。讀要求，明確解題方向 。 解題：三聯(lián)三比 ―― 聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同 。聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。細(xì)心推敲，不漏要點，做到表述清 。 復(fù)查：三定三戒 ―― 面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂 。發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。 2023 中考語文備考復(fù)習(xí)計劃篇 4 一、指導(dǎo)思想 以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》７ — ９年級 “ 語文課程目標(biāo) ” 以及我市制訂的《語文考試 標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。 教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù) “ 尖子生 ” 身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 ３、強化基礎(chǔ)，突出重點。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的 “ 重頭戲 ” ，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在 “ 快速作文 ” 的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。 整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段： 一、全面復(fù)習(xí)（ 4 月上旬 —— 5 月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識； 二、查漏補缺（ 5 月上旬 —— 5 月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練； 三、重點突破（ 5 月中旬 —— 5 月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)； 四、總結(jié)檢測（ 6 月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。 本著互習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下面是我做的中考語文復(fù)習(xí)計劃： 一、基礎(chǔ)知識題 —— 信語感，多比較 這一塊包括語音、字形、詞語運用、標(biāo)點符號、病句辨析等。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因為語文題沒有絕對的正 確和錯誤。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。 三、科技文閱讀 —— 抓信息，會比照 科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。所以，我們要文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每 一個選項返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是 “ 字字有著落 ” ，一字一字地翻譯，不能只管大意。