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正文內(nèi)容

2023中考語文備考復習計劃8篇-免費閱讀

2024-09-02 18:08 上一頁面

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【正文】 復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,背,要盡量做倒背入流,以防給下句填不出上句。 講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ) 本輪復習主要是滾教材,所以帶領(lǐng)學生從復習教材內(nèi)容做起。 寫作訓練。完成第三輪 復習。 團結(jié)協(xié)作,共同提高。 三、復習目標 充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。有要求的古詩文要篇篇默寫。雖學習比較緊張,但仍要每天 “ 擠 ” 出十到二十分鐘時間來看書讀報。 ,了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務,板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。 比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答 “ 文章的主要內(nèi)容是什么 ” 或者 “ 作者的主要觀點是什么 ” 等問題。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生 態(tài)環(huán)境的說明文和一篇式的議論文。 ( 3)還可由現(xiàn)代詞、推導詞語在文中的含義。也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。 近兩年我區(qū)中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。 七、語言表達題 —— 落實題干要求 第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目,也是比較能中考察學生語文素質(zhì)的題,當然也是一道容易拉分的題。所以,我們要文章,了解文章大義和作者寫作思路,做題時把每 一個選項返回文章,認真比照原文就可以。我們已經(jīng)作了充足的準備,我們已積累了大量的知識。作文復習應重點放在 “ 快速作文 ” 的指導上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。 解題:三聯(lián)三比 ―― 聯(lián)系知識積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同 。 如 (1)(精讀 、略讀、泛讀 。不只求過得去,還講過得硬。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想。 (3)面對生活或語言材料會多向思考。 (3)評點賞析 (4)質(zhì)疑問難。 第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。 第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。 怎樣處理好教師、學生和文本三者的關(guān)系 ? 在教學中,要保證學生生的主體地位,要重視文本的特殊作用,要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題: 閱讀和閱讀教學的本質(zhì)是什么 ? 新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 (4)把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥,不管有無必要,逢課必用,把大量精力放在課件制作上,而對課文卻不作深入的研究,結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn), 學生看得眼花繚亂,課本卻沒有很好地看一看。 (3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材,它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,因此,我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,是新學期初三語文教學必須研究的課題。準確把握文章內(nèi)容主旨。 二、備考目標: 強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練,以學會運用為目的進行練習。 (3)寫結(jié)構(gòu)提綱。 對現(xiàn)代文閱讀的復習,我們首先給學生明確考點,然后進行專項訓練。 ③ 標點 。 文言文閱讀指導法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類,用本抄寫并聽寫。古詩文的重點篇目復習要做到 “ 字字過關(guān),句句過關(guān),篇篇過關(guān) ” ,循環(huán)檢測,逐一落實。 ④ 修辭 。復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習,抓住每種文體的性質(zhì),從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結(jié)合文章講解復習。為訓練學生立意構(gòu)思,每周我們保障一篇作文,要求只寫文章開頭、結(jié)尾,中間內(nèi)容列提綱或概述。 強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以與現(xiàn)實生活之間的 `聯(lián)系為主。 綜合閱讀:學生明確考點及命題方式,準確篩選和整合信息,摸索行之有效的閱讀做題方法。 (4)初三教學時間短,各門功課都將進入總復習階段,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。 從學生方面看: (1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。而閱讀教學則是學生、教師、文本之間對話的過程。 微觀上要實,是指在具體的每一堂語文課上,要努力創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術(shù)境界,與詩人展開心靈的對話。重點是分析人物形象。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。就是讓學生拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會,又會??梢泽w驗直接生活,也可以體驗間接生活 (如文本生活和媒體傳達的生活 )。 (“ 春風有過江南岸 ” 是過得去, “ 春風又綠江南岸 ” 就是過得硬。朗讀、默讀 。聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳 。 ) 以上所談,只是自己的一點思考和設(shè)想,近供各位老師參考,要把這些設(shè)想付諸教學實踐,還需進一步細化,還要和組內(nèi)其他老師共同商量,拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來。 2、全體參與,分層達標。 4、點面結(jié)合,講練同步。 我們已掌握了一定的方法和技巧,所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。 四、文言文翻譯 —— 直譯句子,一字不漏 文言文翻譯的原則是 “ 信、達、雅 ” ,這里的 “ 信 ” 就是忠實原文,就是直譯;而 “ 達 ” 就是要通順,符合語法。碰到新題,不要慌張,這類題總是給出了比較明確的要求,我們只要一一落實這些要求,并盡量讓語言美 一些,符合情理就可以了。試卷分為 “ 積累 ” 、“ 文言文閱讀 ” 、 “ 現(xiàn)代文閱讀 ” 和 “ 作文 ” 四大板塊。一 種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。 ( 4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。因此,在最后復習中,在 “ 隨堂練習 ” 選文上應盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。 作文訓練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會 “ 一滴水里見陽光 ”“ 半瓣花上說人情 ” ;善于聯(lián)想,張揚個性。 第二輪復習:( 5 月上旬 — 5 月底),進入專題復習
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