【正文】 后復(fù)習(xí)中，在 “ 隨堂練習(xí) ” 選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。 解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。 （ 4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。此類題解答思路是： （ 1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。 選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。 （二）文言文部分。一 種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。 （一）積累部分。試卷分為 “ 積累 ” 、“ 文言文閱讀 ” 、 “ 現(xiàn)代文閱讀 ” 和 “ 作文 ” 四大板塊。力爭(zhēng)在今年的中考中，語(yǔ)文科的成績(jī)穩(wěn)中有升。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美 一些，符合情理就可以了。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容的感情，然后再看題目。 四、文言文翻譯 —— 直譯句子，一字不漏 文言文翻譯的原則是 “ 信、達(dá)、雅 ” ，這里的 “ 信 ” 就是忠實(shí)原文，就是直譯；而 “ 達(dá) ” 就是要通順，符合語(yǔ)法。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。 我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。 2023 中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇 5 中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。 ４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。 針對(duì)中考 試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。 ２、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。 三、方法與措施 １、明確目標(biāo)，立足教材。 ) 以上所談，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐，還需進(jìn)一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個(gè)更全面、更完整、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來(lái)。細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn) ，不寫(xiě)錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書(shū)寫(xiě)清。聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳 。 (4)解題技巧 審題：三讀三思 ―― 讀題干，思考命題意圖 。朗讀、默讀 。不管寫(xiě)什么文章，都力求語(yǔ)言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸垼鷦?dòng)的擬人，整齊的對(duì)偶，以及富有氣勢(shì)的排比，引人深思的對(duì)比等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中。 (“ 春風(fēng)有過(guò)江南岸 ” 是過(guò)得去， “ 春風(fēng)又綠江南岸 ” 就是過(guò)得硬。有了思想，必須憑借語(yǔ)言去表達(dá)?？梢泽w驗(yàn)直接生活，也可以體驗(yàn)間接生活 (如文本生活和媒體傳達(dá)的生活 )。是指讀好課文，讀好書(shū)報(bào)。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)，又會(huì)。就是說(shuō)要讓學(xué)生習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們 作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。重點(diǎn)是分析人物形象。 第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái)，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失，實(shí)在是得不償失。 微觀上要實(shí)，是指在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū)，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。 (3)閱讀教學(xué)要重視朗讀 和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 (5)語(yǔ)文不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。 從學(xué)生方面看： (1)語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現(xiàn)為 (1)教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng)，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空 間很小，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽(tīng)眾。 (4)初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。 2023 中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇 3 背景 (1)新課程實(shí)施將近兩年，語(yǔ)文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念以及語(yǔ)文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。 綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，準(zhǔn)確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。 基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律。 強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以與現(xiàn)實(shí)生活之間的 `聯(lián)系為主。 再者，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會(huì)讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn) “ 印象分 ” 。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們保障一篇作文，要求只寫(xiě)文章開(kāi)頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。我們主要從以下幾方面入手： (1)多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。復(fù)習(xí)、小說(shuō)復(fù)習(xí)、議論文復(fù)習(xí)、說(shuō)明文復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)、古詩(shī)復(fù)習(xí)，抓住每種文體的性質(zhì)，從特點(diǎn)、修辭、詞語(yǔ)、句子分析等方面結(jié)合文章講解復(fù)習(xí)。 ⑧ 語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫(xiě)對(duì)、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際 。 ④ 修辭 。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學(xué)生掌握這類文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，、等，每篇確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內(nèi)化，融會(huì)貫通。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到 “ 字字過(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇篇過(guò)關(guān) ” ，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。計(jì)劃是實(shí)踐者工作的前提，日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新一輪的努力，先做一份，開(kāi)個(gè)好頭吧。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。 詩(shī)文默寫(xiě)檢查法。 文言文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時(shí)采取劃分文體歸類的，以教材課文作載體，對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)能力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。 ③ 標(biāo)點(diǎn) 。 ⑦ 古詩(shī)文積累 。 對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的 是積累。 (3)寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。 (5 月 21 日 —— 6 月 13 日 )多做幾套中考模擬題， 多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多答題技巧，多見(jiàn)識(shí)中考，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。 二、備考目標(biāo)： 強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫(xiě)，病句修改和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。 三、關(guān)于下學(xué)期的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)