教科版科學(xué)六上新教科版六年級科學(xué)上冊電和磁說課稿-在線瀏覽
2025-01-22 20:25本頁面
【正文】 。情感目標(biāo)是體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意觀察、善于思考的重要。 過程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的 實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。意識到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。 說教學(xué)過程 情境引入新課，提出問題： 在正式上課前，我設(shè)計與學(xué)生談話的內(nèi)容為兩個問題。 實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律： 談話引入： 在 100 多年前，電與人類的生活是完全無關(guān)的，電只用于實(shí)驗(yàn)中。奧斯特做了什么實(shí)驗(yàn)？他有什么發(fā)現(xiàn)？我們也來做一做這個實(shí)驗(yàn)好嗎？ 。 （ 2）簡述奧斯特做的實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生觀察：接通電流，有什么現(xiàn)象；斷開電流，有什么現(xiàn)象。斷開電流，小磁針回復(fù)到南北方向位置。如通電導(dǎo)線離磁針遠(yuǎn)近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會不同；導(dǎo)線在磁針下方磁針也會偏轉(zhuǎn)，但方向相反；把導(dǎo)線順著磁針移動，各處都一樣??如果希望學(xué)生能有些新的發(fā)現(xiàn)，教師可以做一些啟發(fā)提示。提示把一切準(zhǔn)備好以后再通電，看到現(xiàn)象后馬上斷開電路。 （ 5）分析觀察到的現(xiàn)象時要注重培養(yǎng)學(xué)生作出解釋的能力。教師要反復(fù)追問，怎么就認(rèn)定是電流產(chǎn)生了磁性，而不是其他什么原因呢？此時可以引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)過
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1