【正文】 （稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）五、課后思考題出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？ 板書設(shè)計第三課 杠桿類工具的研究課后反思課時進度 第 　 周第　　　 課時課 題第四課 輪軸的秘密教學目標科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。課 型新授課教具大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒） 教法、學法及個性化設(shè)計教學內(nèi)容與過程一、導入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。二、輪軸作用的研究設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學生嘗試回答）請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學生的協(xié)同分工能力。一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學生進行大膽推測） 示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。 板書設(shè)計第四課 輪軸的秘密反思課時進度 第 　 周第　　　 課時　課 題第五課 定滑輪和動滑輪教學目標科學概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動 知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。過程與方法：通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。教學重點認識滑輪的工作原理。課 型新授課教具鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表教法、學法及個性化設(shè)計教學內(nèi)容與過程一、激趣導入新課播放學校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。（提供實驗設(shè)計方案表）要研究的問題定滑輪是否能省力預測是（ ）否（ ）要改變的條件不要改變的條件實驗設(shè)計（可附圖）全班內(nèi)進行交流匯報。三、會移動的輪子 出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？” 認識動滑輪的定義。并思考：“動滑輪有什么作用？” 在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？ 用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。并進行鞏固練習，拉出3N、5N的力。3）請學生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（1~5個）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。教學重點用實驗研究探究定、動滑輪的作用。課 型新授課教具鐵架臺、線、滑輪、鉤碼教法、學法及個性化設(shè)計教學內(nèi)容與過程一、導入新課提問導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。）觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。擬定實驗計劃草案后實行。 （4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。 （1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？ （2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2）要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。 板書設(shè)計第六課 滑輪組課后反思課時進度 第 　 周第 　 課時　課 題第七課 斜面的作用教學目標科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。教學難點如何把學到的知識運用生活中去。教法、學法及個性化設(shè)計教學內(nèi)容與過程一、導入新課二、探究斜面有什么作用 提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？（學生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計一個實驗來研究這個問題嗎？ 分組研究斜面是否能夠省力。（拉動中，當測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)）2） 小組討論設(shè)計實驗方案；反饋交流實驗方案。斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力實驗目的研究不同坡度的斜面的作用預測坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件實驗設(shè)計 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實驗來證明一下？分組設(shè)計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作 1）制定實驗計劃表（教師準備） 2）交流計劃中的要點，并進行相互修改。（提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中P17） 直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)1234 4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進行總結(jié)。）說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋……） 用紙片演示螺絲的斜面。過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用情感態(tài)度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關(guān)。二、對鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？ 觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？ 對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。三、尋找自行車上的簡單機械 自行車上應(yīng)用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應(yīng)用。自行車部件簡單機械類型所起到的作用 選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計劃，然后開展研究。指名學生發(fā)言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。 板書設(shè)計第八課 自行車上的簡單機械課后反思　　第二單元　形狀也結(jié)構(gòu)課時進度 第 　 周第 　 課時課 題第一課 抵抗彎曲教學目標科學概念● 房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。過程與方法● 識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀● 能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。說說紙承受彎曲的性能如何？（學生自由表述自己的想法和意見）（1）圖片導入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。二、 紙的厚度與抗彎曲能力的大小。1.、教師提出問題：薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。（1） 注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。（本課時對學生實驗技能的得要培養(yǎng)）最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學習，請同學們說說這樣安放的理由。四、 課堂小結(jié)提問歸納本節(jié)課學習的要點，指名這生回答教師給予更正完善。過程與方法● 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。情感、態(tài)度、價值觀● 意識到小組合作做實驗進行探究的必要性。教學重點抗彎曲能力教學難點抗彎曲能力課 型新授課教具一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片教法、學法及個性化設(shè)計教學內(nèi)容與過程一、 復習導入通過上節(jié)課的學習我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性) 實驗一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。 測度記錄：形 狀預測抗彎曲能力實測抗彎曲能力 小黑板出示問題：(1) 與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎？(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋?！“鍟O(shè)計形狀和抗彎曲能力課后反思課時進度 第 　　 周第 　 課時　課 題拱形的力量教學目標科學概念● 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。情感、態(tài)度、價值觀● 認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。教師自己準備：相關(guān)的圖片資料。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。 實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？ 學生分組進行實驗(要求學生做好分工與記錄) 要求：測試紙拱能承受多大壓力。 分組表述自己的實驗結(jié)果。提出問題讓學生自主解決： 怎樣使紙拱能承受更大的壓力。 學生組實驗：要求學生做好工，并注意哪些量是要求不變的。 板書設(shè)計拱形的力量課后反思課時進度 第 　 周第 　　 課時　課 題找拱形教學目標科學概念● 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點，可以承受很大的壓力?！?發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。教學重點拱形相似的特點教學難點拱形相似的特點課 型新授課教具類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條教法、學法及個性化設(shè)計教學內(nèi)容與過程一、引入。它們和拱形有沒有關(guān)系？二、認識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點。這些物體的形狀可以叫做什么形狀？演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。你們估計一下，把半個乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本？實驗演示。球形的任何一個地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅固。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅固了。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報告”。小組研究，教師巡視。四、認識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)談話：我們研究了人工設(shè)計的物體。提問：觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對它們自身有什么意義？小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？為小組準備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。過程與方法● 用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀● 體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學難點設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。教師自己準備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。教師自己準備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點。 制作一個較復雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當先畫草圖，計算材料。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、 小結(jié) 板書設(shè)計做框架