【正文】 面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求；應(yīng)建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，并以此促進教師改變教學(xué)行為，不斷提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和水平。以前都是學(xué)生在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了小 學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時候就要開始新的英語教學(xué)了，這是一直以來我們不斷的成長得到的成果，這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果，我根據(jù)自己的實際情況制定了小學(xué)英語教學(xué)工作計劃： 一、指導(dǎo)思想 認真學(xué)習(xí)、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持面向全體學(xué)生，抓好英語師資隊伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨： 師資緊，課時少，教學(xué)任務(wù)重； 《牛津小學(xué)英語》 4b 和 5b 教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應(yīng)的過程； 中小學(xué)英語教材的銜接對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。 （一）拓寬發(fā)展渠道，促進學(xué)科建設(shè) 繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學(xué)生每周有足夠的時間接觸外語。教師任教班級多，學(xué)生多，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦，學(xué)校在安排英語課程的教學(xué)工作時要靈活、科學(xué)、合理。 加強中小學(xué)英語 教學(xué)的銜接。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。借助行知論壇互動功能，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。 精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學(xué)研究刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。 小學(xué)英語教學(xué)工作計劃最新 2023（精選篇 3） 一、指導(dǎo)思想 四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)一級目標(biāo)制定了本學(xué)期英語教學(xué)計劃。 ，語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。 三、具體工作 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣本冊教材 NewStandardEnglish(供三年級起始用 )第三冊小學(xué)四年級上學(xué)期使用的，全書共分 11 個模塊 (Module)，其中包括一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元 (Unit)。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感 。三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。 能按四會要求掌握所學(xué)句型。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 能根據(jù)錄音模仿說英語 。 能表達現(xiàn)在正在發(fā)生的事情 。 能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠 10 首 。 1 在教師指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際 。 1能表演簡單的英語短劇。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。但我校英語教師都很年輕，缺乏經(jīng)驗，業(yè)務(wù)、教學(xué)水平有待提高。 二、具體措施 結(jié)合以上分析，本學(xué)期我們想從以下幾方面著手，強化、深化英語教學(xué)工作： ，提升教師素質(zhì) 本學(xué)期將以 ” 一周一研、一月一展、一月一文、一季一書 ” 為主線開展工作，進一步提升教師基本功、課堂教學(xué)等各方面素質(zhì)。我們引進的 “ 八天英 語 ” 教材，不但是教材體系有了變化，更主要的是教學(xué)理念及技術(shù)與我們的傳統(tǒng)英語教學(xué)存在很大的差別，這就要求我們的英語教師在暑假培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入的鉆研教材及其核心技術(shù)，利用每周的教研日，充分發(fā)揮教研組的力量，集體備課，共同提高，爭取以最高的水平駕馭教材，從而促進我校的英語教學(xué)。即每個月教導(dǎo)處都將從不同的出發(fā)點推門聽每位教師的英語課，如第一階段主要看教師的課堂英語常規(guī)，學(xué)生的英語習(xí)慣培養(yǎng)。第三階段主要看教學(xué)的藝術(shù)性和合理性。 一月一論，組織老師定期進行反思。每個月都推出優(yōu)秀論文在組內(nèi)進行展示。讓讀書成為習(xí)慣是我校一貫推行的原則。同時注重利 用網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新學(xué)科知識，并與同組教師共同分享學(xué)習(xí)心得與體會。 習(xí)得入手，一日一讀 英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，需要的是習(xí)得的過程，而我們一周三課時遠遠不能達到這種習(xí)得效果，因此我們要求學(xué)生每日必讀英語，要培養(yǎng)學(xué)生校內(nèi)家中能夠每天堅持學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如學(xué)生回家是否堅持聽磁帶、說英語、唱兒歌、甚至寫英語，教師如何反饋 ? 這一點 ,每位老師可以結(jié)合自身及學(xué)生的特點采用靈活多樣的方式 ,如可以采用 “ 小紙條 /小喜報 ” 的形式及時給家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況 ,也可以采用家長簽名的形式了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的情況 ,或者充分發(fā)揮英語小