【正文】 家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導(dǎo)教師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學水平。 充分發(fā)揮學科基地和學科中心組的研究與輻射作用，提高教研水平和質(zhì)量。 繼續(xù)加強英語學科網(wǎng)頁建設(shè)，豐富內(nèi)容，開發(fā)網(wǎng) 絡(luò)資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，為教師學習成長提供新的渠道和資源。各教研組要盡力創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境和氛圍，做到 “ 每日一詞 ”“ 每周一句 ” ，以激發(fā)學生的學習興趣，豐富詞匯和語匯，促進學生英語語言運用能力的提高。 各校教研組要組織老師繼續(xù)學習《常州市小學英語教學建議》，時刻牢記小學英語的教學目的，堅持 “ 以人為本 ” ，關(guān)心每一位學生 ，讓每一位學生都有不同程度的發(fā)展和提高。以課程改革為中心，以 “ 研究、指導(dǎo)、服務(wù) ” 為主要職能，研究教育教學規(guī)律，研究學生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗；與教師共同學習探討，整體提升教師的教學研究水平；追求課堂實效，為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；按計劃做好新教師的培訓(xùn)工作，促進他們盡快成長。 構(gòu)建快樂有效的小學英語課堂教學模式，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式的為目標，開展多種形式的教學研討和觀摩活動，創(chuàng)建具有本地特色的課堂教學模式。科學有效的課堂教學是提高教學效益的有力保障，教師要學會反思，要加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 本學期將進一步改進課題研究方法和研究成果的呈現(xiàn)方式，堅持課題研究必須與課 堂教學實踐緊密掛鉤，真正做到研究為教學服務(wù)，研究使教學質(zhì)量得到明顯提高。 在新課程實施過程中，我們將 對學校的英語教學工作做出科學合理的評估，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。 二、主要工作 本市小學英語教學在過去幾年的發(fā)展中，在各級領(lǐng)導(dǎo)、學校的 關(guān)心和重視下，取得了一定的成績，骨干教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質(zhì)量逐年提高。一些家長對英語教學要求還不甚了解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導(dǎo)和督促作用。 （二）加強理論學習，更新教師觀念 由于新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚了解不多，為了更 好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學實踐活動。 二、工作目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。二是提高發(fā)音的正確性 。 能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力 。 過程與方法 以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 一周一研，認真實踐新的教學理念。借助網(wǎng)上教研欄目，鼓勵老師及時反思總結(jié)自己在教學中的點點滴滴，撰寫小論文。因此，我們可以以我們的多元化評價為載體，采用多種方法，加強家校聯(lián)系，及時評價學生在校、在家的英語學習情 況。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，如：新句型，新對話等；第二模塊提 供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學生單詞的認讀能力。 3）學生跟錄音指讀句子。 2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學 生在情景中練習使用語言。 5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。全書共 6 單元， 2 個復(fù)習單元。 5)能學會 8 個小制作 。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ) ，并為進一步學習打下基礎(chǔ)。 高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 。 多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。 三、教學重點難點 能按四會與三會要求掌握所學單詞。 掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。 初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 7)能聽、說、唱 10 首歌謠 。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ) 。 6）正確對待學生學習過程中的錯誤。 3）教師要本著 “ 體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃 ” 的原則設(shè)計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。 5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。 意義操練 ——— 在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。要求學生掌握 87 個單詞， 16 個詞組， 5 首歌謠，