【正文】 中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。 課程教學目的： 根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心 。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ) 。使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。 教材思路： 以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即： 話題 功能 結(jié)構(gòu) 任務(wù) 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi) 容： 按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用 “ 教案式 ” 編排體系。全書共 6 單元， 2 個復習單元。每單元分 “ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。別具一格的開頭 不是 “ 零 ” 的零起點 “WeletoEnglish” 。 三年級總目標要求： 1)能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流 。 2)能聽說、認讀 73 個單詞 (包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等 6 個話題 )，并能簡單的運用 。 3)能聽、做、演 18 個游戲 。 4)能聽、做 12 個 TPR 活動 。 5)能學會 8 個小制作 。 6)能唱 14 首歌曲 。 7)能聽、說、唱 10 首歌謠 。 8)能完成 8 個形成性評價活動 。 9)能聽懂 6 個幽默小故事 。 10)能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 四年級總目標要求： 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 能按四會要求掌握所學句型。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。 能在完成某個任務(wù) (如涂色，小制作 )的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 小學英語教學工作計劃最新 2023（精選篇 7） 一、指導思想 本學期我將教三、五、六年級，我將重點投入到養(yǎng)成良好的學習習慣。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心 。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)。 二、教學要求和目標 使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。 掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。 培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。 掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。 遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。 適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ) ，并為進一步學習打下基礎(chǔ)。 在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。 三、教學重點難點 能按四會與三會要求掌握所學單詞。 能按四會要求掌握所學句型。 能在情景中熟練的運用所學的四會句子。 能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。 培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 難點： 低年級：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng) 學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。 四、方法措施 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和 tpr 全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得第二語言。 做到生活中有英語，英語中有生活。 鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步 (尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生 )，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。 多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。 充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。 鼓勵后進生。 我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生 ，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質(zhì)量。