【正文】 教師的專業(yè)成長構(gòu)建新的平臺，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓更多的青年教師脫穎而出。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，并以此促進(jìn)教師改變教學(xué)行為，不斷提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和水平。但是，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨： 師資緊，課時少，教學(xué)任務(wù)重； 《牛津小學(xué)英語》 4b 和 5b 教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認(rèn)識、磨合和適應(yīng)的過程； 中小學(xué)英語教材的銜接對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學(xué)生每周有足夠的時間接觸外語。 加強(qiáng)中小學(xué)英語 教學(xué)的銜接。 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。 精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動，每位教師要認(rèn)真通讀一、兩種英語教學(xué)研究刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、具體工作 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣本冊教材 NewStandardEnglish(供三年級起始用 )第三冊小學(xué)四年級上學(xué)期使用的，全書共分 11 個模塊 (Module)，其中包括一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元 (Unit)。三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 能表達(dá)現(xiàn)在正在發(fā)生的事情 。 1 在教師指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際 。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。但我校英語教師都很年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)、教學(xué)水平有待提高。我們引進(jìn)的 “ 八天英 語 ” 教材，不但是教材體系有了變化，更主要的是教學(xué)理念及技術(shù)與我們的傳統(tǒng)英語教學(xué)存在很大的差別，這就要求我們的英語教師在暑假培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入的鉆研教材及其核心技術(shù)，利用每周的教研日，充分發(fā)揮教研組的力量，集體備課，共同提高，爭取以最高的水平駕馭教材，從而促進(jìn)我校的英語教學(xué)。第三階段主要看教學(xué)的藝術(shù)性和合理性。每個月都推出優(yōu)秀論文在組內(nèi)進(jìn)行展示。同時注重利 用網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新學(xué)科知識，并與同組教師共同分享學(xué)習(xí)心得與體會。如學(xué)生回家是否堅(jiān)持聽磁帶、說英語、唱兒歌、甚至寫英語，教師如何反饋 ? 這一點(diǎn) ,每位老師可以結(jié)合自身及學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活多樣的方式 ,如可以采用 “ 小紙條 /小喜報(bào) ” 的形式及時給家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況 ,也可以采用家長簽名的形式了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的情況 ,或者充分發(fā)揮英語小班干部的作用督促檢查等等。同時也要輔之以兒歌、小韻文、小故事等的教學(xué)，鞏固并提高學(xué)生的能力。在本冊書中，學(xué)生將學(xué)習(xí) 26 個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學(xué)會表達(dá)喜好與方位，學(xué)會用英語談?wù)搫游?、運(yùn)動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。（ small— notbig， short— nottall，thin— notfat）自然拼音法，將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟 1）看圖或光盤、聽錄音。 4）老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。 8）鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力 營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。 課程教學(xué)目的： 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心 。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。每單元分 “ABC”三個部分。 2)能聽說、認(rèn)讀 73 個單詞 (包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等 6 個話題 )，并能簡單的運(yùn)用 。 6)能唱 14 首歌曲 。 10)能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 二、教學(xué)要求和目標(biāo) 使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。 掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 在學(xué)習(xí)課本知識的同時，加強(qiáng)英語知識的拓展、延伸、加深。 能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。培養(yǎng) 學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。 創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得第二語言。 幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。 我們英語老師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進(jìn)生，善待后進(jìn)生 ，糾正后進(jìn)生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)?