【正文】 象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材 。 加強語文和兒童生活的聯(lián)系 。 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差 。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。 入學教育 。 十月份 繼續(xù)學習拼音 。 組織學生參加期中檢測。 元月份 最后一個單元的學習 。 工作總結。全班紀律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，學習有積極性。 二，全冊總目的要求 1， 在語言文字的訓練中對學生進行愛國，愛黨，愛科學等的教育。 3， 能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習慣。 5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內容養(yǎng)成閱讀的習慣，本學期，課外閱讀總量 20 萬字。 7， 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。練習從內容，詞句，標點等方面修改自己的習作。 1， 培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。 3， 培養(yǎng)學生修改作文的能力。 2，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。 4，領悟作者細致觀察，抓住特點，展開想象和聯(lián)想，表達自己獨特感受，品味優(yōu)美語言的方法。 2，激發(fā)學生熱愛自然，體驗大自然的感情 鞏固雙基的具體措施 1， 學習作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。 第二單元教學計劃 教學內容 《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二 教學目的 1， 通過閱讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的感情 2，指導學生有感情地朗讀課文。理解課文中含義比較深刻的句子。 鞏固雙基的具體措施 1， 讀文悟情，讀句悟理 。 2， 還朗讀以正當?shù)牡匚唬首x與學生自主合作的學習方式進行學習。 了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈 2。 抓住重點語句體會含義 2。 第四單元教學計劃 教學內容 《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。 明白只有一個地球，懂得應珍惜資源、保護地球的環(huán)境。 理解課文內容，懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。 理解含義深刻的句子，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精 教學重、難點 1，讓學生明白人類只有一個地球，從小就要懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境 2，感受人類和自然息息相關的情感 鞏固雙基的具體措施 本單元的重點訓練項目是理解課文內容，聯(lián)系實際，深入思考，鼓勵學生行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重、難點 1， 快速閱讀課文，體會文章表達的思想感情 2，理解含義深刻的句子。 鞏固雙基的具體措施 1， 有感情地朗讀課文。 2， 體會課文中含義深刻的句子的意思。 2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。 第七單元教學計劃 教學內容 《老人與海鷗》 《跑進家來的松鼠》 《最后一頭戰(zhàn)象》 《金色的腳印》口語 交際七 教學目的 1， 學習本單元生字詞，積累常用詞語。 3， 抓住課文重點詞句，體會句子的含義。 鞏固雙基的具體措施 1， 通過放手讓學生自學，讓他們通過查字典，聯(lián)系上下文等學會生字，老師著重講解難以掌握的字。通過反復的練習，達到一定的效果。 第八單元教學計劃 教學內容 《伯牙絕弦》 《月光曲》 《蒙娜麗莎之約》 《我的舞臺》口語 交際八 教學目的 1，有感情地朗讀課文，背誦課文，并復述課文。 教學重、難點 1，理解文言文的內容，讀懂誦記。 鞏固雙基的具體措施 1， 通過自學，學會本課生字。 3， 讓學生動手查找資料，了解課文中涉及的科學知識。 5， 尊重學生個性，自己選擇閱讀的內容，說說為什么喜歡它，通過交流，加深對課文重點部分的感悟。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。 （ 2）緊密聯(lián)系實際。無論我們在課堂上交流什么，我們都應該留出時間讓學生寫出來。寫完后及時檢查全班錯字錯句，然后 再寫。如果他們認為沒有錯誤，請別人檢查一下，然后交給老師復習。一開始這樣做可能會比較麻煩，但是如果一直這樣做，就可以養(yǎng)成習慣。 閱讀 （ 1）學習閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 （ 3）學會檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或 開展綜合活動三種方式。 分配 （ 1）懂得寫作就是表達自己，與他人交流。 （ 3）結合生活（日記）、閱讀（模仿寫作、續(xù)寫、補充寫作等）激發(fā)學生的寫作熱情。 （ 4）在認真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯別字和病句，對評論提出語言要求。修改作業(yè)，主動與他人交流 修改，做到句子通順正確，行文規(guī)范工整。 （ 2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。 綜合性研究 （ 1）制定可實施的小組活動計劃，要求：（ 1）可實施、適用。（ 3）計劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時修改。結果是否美好并不是最重要的。 二、教材淺析： 本教材繼承了前八冊 “ 培養(yǎng)興趣 、積累文化、學會學習、整體推進 ” 的總體特點，從選文、設計活動、布置練習等方面拓寬和深化了學習內容。單元主題有：馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼喚。大多數(shù)學生活潑可愛，積極好學。也有一些學生是從村里和學校上來的。另一個薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。學生是語文學習的主人。 教師是學習活動的指導者和組織者。要創(chuàng)造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學習。 努力改進課堂教學，統(tǒng)籌考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 注意情緒、態(tài)度、價值觀的正確取向。 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。同時，要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。學生身體、心理和語言能力的發(fā)展有其自身的特點，不同內容的教學有其自身的規(guī)律。 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 5） 一、全冊教材。本冊共有 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇， 8 篇選讀課文。 ，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的本事。開始練習使用鋼筆書寫正 楷字。 ，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用。 ，精彩句段，練習復述課文。 ，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。 。它們依次是多彩的