【文章內容簡介】 習，達到一定的效果。 3， 鼓勵學生大膽地提出問題，進行討論。 第八單元教學計劃 教學內容 《伯牙絕弦》 《月光曲》 《蒙娜麗莎之約》 《我的舞臺》口語 交際八 教學目的 1，有感情地朗讀課文，背誦課文，并復述課文。 2，引導學生欣賞美的事物，培養(yǎng)其熱愛藝術的情操 3，學習作者展開聯(lián)想、表達感受的方法。 教學重、難點 1，理解文言文的內容，讀懂誦記。 2，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的純真情誼。 鞏固雙基的具體措施 1， 通過自學，學會本課生字。 2， 抓好朗讀和背誦，通過讓學生參考注釋讀懂每句話意思，了解故事內容。 3， 讓學生動手查找資料，了解課文中涉及的科學知識。 4， 通過小組合作，探究，解決課文中疑難問題。 5， 尊重學生個性，自己選擇閱讀的內容，說說為什么喜歡它，通過交流，加深對課文重點部分的感悟。 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 4） 一、教學要求和目標： 識字、學習單詞和練習句子 （ 1）為了讓學生能夠獨立學習單詞和練習句子，并在應用中繼續(xù)體驗，要求學生將詞典或詞典帶入課堂，每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學生的摘錄和筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以在高二下的 11 單元找到，高三的相關金鑰匙。 （ 2）緊密聯(lián)系實際。錯別字和病句的問題要根據學生的實際來教。無論我們在課堂上交流什么，我們都應該留出時間讓學生寫出來。即使是寫一個單詞、一個短語或一個句子，也比只說不寫要好。寫完后及時檢查全班錯字錯句，然后 再寫。每一次作業(yè)（包括自讀筆記和日記），學生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句子。如果他們認為沒有錯誤，請別人檢查一下，然后交給老師復習。應該動員學生討論如何解決那些常見的錯別字和病句。一開始這樣做可能會比較麻煩，但是如果一直這樣做，就可以養(yǎng)成習慣。只有緊密聯(lián)系學生實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基礎知識的教學更有針對性，效果更好，師生才能從復雜的問題中解放出來。 閱讀 （ 1）學習閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 （ 2）學會寫摘抄、批注筆記，并運用于閱讀。 （ 3）學會檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或 開展綜合活動三種方式。 （ 4）培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習慣。 分配 （ 1）懂得寫作就是表達自己，與他人交流。 （ 2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累練習材料。 （ 3）結合生活（日記）、閱讀（模仿寫作、續(xù)寫、補充寫作等）激發(fā)學生的寫作熱情。）和活動。 （ 4）在認真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯別字和病句，對評論提出語言要求。 有了典型的引導，我們可以進行對比修改，分組討論，讓修改成為一個生動、主動、創(chuàng)造性的學習過程。修改作業(yè)，主動與他人交流 修改，做到句子通順正確，行文規(guī)范工整。 實用英語口語 （ 1）與他人交流可以互相尊重和理解。 （ 2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。 （ 3）表達要有條理，語氣語調要恰當。 綜合性研究 （ 1）制定可實施的小組活動計劃，要求：（ 1）可實施、適用。 ② 有時間安排和分工。（ 3）計劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時修改。 （ 2）自始至終強調學生的自主性，強調合作精神。結果是否美好并不是最重要的。最重要的是學生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識，提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。 二、教材淺析： 本教材繼承了前八冊 “ 培養(yǎng)興趣 、積累文化、學會學習、整體推進 ” 的總體特點，從選文、設計活動、布置練習等方面拓寬和深化了學習內容。本卷共有 10個教學單元，每個單元仍由正文和 “ 漢語世界 ” 組成，以保持教材的連貫性。單元主題有：馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼喚。 三、班級情況分析： 這個班有 65 名學生，包括 35 名男生和 30 名女生。大多數(shù)學生活潑可愛，積極好學。上學期的語文成績已經達標，但是經過分析，這個班的學生寫作部分比較薄弱，有的學生甚至害怕寫作。也有一些學生是從村里和學校上來的。他們沒有通過漢語拼音，看拼音連寫漢字的標題都不會寫。另一個薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。 四、教學措施： 充分發(fā)揮教師和學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人。語文教學要激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。 教師是學習活動的指導者和組織者。教師要轉變觀念，更新知識，不斷提高綜合素質。要創(chuàng)造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學習。在教學中盡量體現(xiàn)語文的實用性和綜合性。 努力改進課堂教學，統(tǒng)籌考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 課堂內外交流，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐機會。 注意情緒、態(tài)度、價值觀的正確取向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情 趣，形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應將其視為外在的、附加的任務，而應注重熏陶和感染。 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、理解和運用，注重基本功的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。同時，要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。 遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生身體、心理和語言能力的發(fā)展有其自身的特點，不同內容的教學有其自身的規(guī)律。應根據不同時期、不同教學內容的學生特點，采取適當?shù)慕虒W策略，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 5） 一、全冊教材。 “ 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ” 的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇， 8 篇選讀課文。 303 個字，會寫 300 個字。 ，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的本事。 ，學習使用詞典，有初步的識字的本事。開始練習使用鋼筆書寫正 楷字。 ，有感情地朗讀課文。 ，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用。 ，初步體會文章優(yōu)秀的思想感情。 ，精彩句段，練習復述課文。 ，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，優(yōu)秀自我的觀察所得。 ，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。 二、單元： 、課例和語文園地。 。 了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天