【正文】 學(xué)習(xí)興趣 。 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系 。引導(dǎo)學(xué)生留意生 活，在生活中學(xué)語文 。 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié) 。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差 。 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 六、教學(xué)進(jìn)度安排表 九月份 組織學(xué)生報(bào)名、領(lǐng)書 。 入學(xué)教育 。 識(shí)字 (一 )及部分拼音。 十月份 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音 。 課文《秋天》 十一月份 課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四 。 組織學(xué)生參加期中檢測。 十二月份 識(shí)字 第六、七兩個(gè)單元的課文、口語交際及語文園地。 元月份 最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí) 。 組織學(xué)生參加期末檢測 。 工作總結(jié)。 小學(xué)語文教學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（篇 3） 一，年級(jí)情況分析 本班共有學(xué)生 36 人。全班紀(jì)律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)有積極性。但一部分差生由于自覺性差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)有很大的困難，學(xué)積極性不高，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績不理想。 二，全冊總目的要求 1， 在語言文字的訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行愛國，愛黨，愛科學(xué)等的教育。 2， 能獨(dú)立識(shí)字，堅(jiān)持講普通話，學(xué) 120 個(gè)生字。 3， 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典等理解詞語的意思，并能運(yùn)用，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期，課外閱讀總量 20 萬字。 6， 著重開展口語交際課，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 7， 能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 三，全冊重難點(diǎn) 加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 1， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。 2， 培養(yǎng)學(xué)生大膽的動(dòng)手，動(dòng)口，積極參與競爭的精神。 3， 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。 第一單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《山中訪友》 《山雨》 《草蟲的村落》《索溪峪的野》口語、交際一 教學(xué)目的 1，學(xué)會(huì)本組生字。 2，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。 3，正確流利，有感情地朗讀課文。 4，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特感受，品味優(yōu)美語言的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻、排比、想象等來描繪美景、抒發(fā)感情的方法。 2，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，體驗(yàn)大自然的感情 鞏固雙基的具體措施 1， 學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。 2，采用 讀悟式 教學(xué)，堅(jiān)持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的 精華 ，積累語言， 增強(qiáng)語感。 第二單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二 教學(xué)目的 1， 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的感情 2，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1。理解課文中含義比較深刻的句子。 2 體會(huì)作者愛國情。 鞏固雙基的具體措施 1， 讀文悟情，讀句悟理 。抓重點(diǎn)詞句，以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。 2， 還朗讀以正當(dāng)?shù)牡匚?，朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第三單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《窮人》 《別餓壞了那匹馬》 《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》 教學(xué)目的 1。 了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈 2。 體會(huì)樂于助人的美好品質(zhì) 教學(xué)重、難點(diǎn) 1。 抓住重點(diǎn)語句體會(huì)含義 2。 展開合理想象，學(xué)會(huì)續(xù)編 鞏固雙基的具體措施 本單元的內(nèi)容都是以真情為主題，雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情的贊歌，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。 第四單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。交際四 教學(xué)目的 1。 明白只有一個(gè)地球，懂得應(yīng)珍惜資源、保護(hù)地球的環(huán)境。 2。 理解課文內(nèi)容，懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。 3。 理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，讓學(xué)生明白人類只有一個(gè)地球，從小就要懂得珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境 2，感受人類和自然息息相關(guān)的情感 鞏固雙基的具體措施 本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 第五單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 古詩兩首：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 《一面》 《有的人》口語 交際五 教學(xué)目的 1， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。 2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。 3， 激發(fā)學(xué)生熱愛人民的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1， 快速閱讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 2，理解含義深刻的句子。 感受魯迅先生的高尚品格。 鞏固雙基的具體措施 1， 有感情地朗讀課文。背誦課文。 2， 體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。 第六單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 輕叩詩歌的大門 教學(xué)目的 1，收集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿裰{、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事 2，能誦讀想象意境，體會(huì)詩 人的情感 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等。 2，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人感情，感受詩歌魅力。 鞏固雙基的具體措施 通過搜集、朗誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌情境，體會(huì)感情。 第七單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《老人與海鷗》 《跑進(jìn)家來的松鼠》 《最后一頭戰(zhàn)象》 《金色的腳印》口語 交際七 教學(xué)目的 1， 學(xué)習(xí)本單元生字詞，積累常用詞語。 2， 正確，流利，有感情地朗讀課文。 3， 抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，學(xué)習(xí)課文中人物的高尚品格，體會(huì)人物思想感情 2，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚友誼。 鞏固雙基的具體措施 1， 通過放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們通過查字典，聯(lián)系上下文等學(xué)會(huì)生字，老師著重講解難以掌握的字。 2， 為了讓學(xué)生更好地掌握文章的思想感情，進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。通過反復(fù)的練