【正文】 學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 口語交際 。 閱讀 。 識字與寫字 (1)、認識常用漢字 304 個，其中 100 個會寫 。 四、教學目標 漢語拼音。 三、本冊教材分析 本冊教材包括 “ 入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際 ” 六個部分。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。 在對簡單物體和圖形的形狀、大小、 位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過 程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似等的基本性質(zhì)，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能 。體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。 (二 )學段目標 知識與技能 經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認識億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算 (包括估算 )技能 。 初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。 學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。 經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。 初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識 。小學語文教學教師個人工作計劃（ 6 篇） 小學語文學習的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，識字寫字、閱讀、寫作，基本就是這三大類。 體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心 。 經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。 經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。 初步形成評價與反思的意識。 形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。 數(shù)學思考 經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù) 。體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 2） 一、指導思想 以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立 “ 以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體 ” 的教學模式。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。入學教育 “ 我上學了 ” 的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。 (1)、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié) 。 (2)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 。 (1)、學習用普通話正確朗讀課文 。 (1)、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 識字量的增加，是學生 “ 回生率 ” 很高，因此 304 個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣 。 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié) 。 六、教學進度安排表 九月份 組織學生報名、領(lǐng)書 。 課文《秋天》 十一月份 課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四 。 組織學生參加期末檢測 。但一部分差生由于自覺性差，基礎(chǔ)知識薄弱，學習有很大的困難，學積極性不高，導致他們學習成績不理想。 4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。 2， 培養(yǎng)學生大膽的動手，動口，積極參與競爭的精神。 3，正確流利，有感情地朗讀課文。 2，采用 讀悟式 教學，堅持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的 精華 ，積累語言， 增強語感。 2 體會作者愛國情。 第三單元教學計劃 教學內(nèi)容 《窮人》 《別餓壞了那匹馬》 《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》 教學目的 1。 展開合理想象，學會續(xù)編 鞏固雙基的具體措施 本單元的內(nèi)容都是以真情為主題，雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情的贊歌，引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。 2。 第五單元教學計劃 教學內(nèi)容 古詩兩首：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 《一面》 《有的人》口語 交際五 教學目的 1， 學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。 感受魯迅先生的高尚品格。 第六單元教學計劃 教學內(nèi)容 輕叩詩歌的大門 教學目的 1，收集詩歌或記錄當?shù)氐拿裰{、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事 2，能誦讀想象意境，體會詩 人的情感 教學重、難點 1，朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等。 2， 正確，流利，有感情地朗讀課文。 2， 為了讓學生更好地掌握文章的思想感情，進行朗讀的指導。 2，引導學生欣賞美的事物，培養(yǎng)其熱愛藝術(shù)的情操 3，學習作者展開聯(lián)想、表達感受的方法。 2， 抓好朗讀和背誦，通過讓學生參考注釋讀懂每句話意思，了解故事內(nèi)容。 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 4） 一、教學要求和目標： 識字、學習單詞和練習句子 （ 1）為了讓學生能夠獨立學習單詞和練習句子，并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗，要求學生將詞典或詞典帶入課堂，每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學生的摘錄和筆記。錯別字和病句的問題要根據(jù)學生的實際來教。每一次作業(yè)（包括自讀筆記和日記），學生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句子。只有緊密聯(lián)系學生實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基礎(chǔ)知識的教學更有針對性，效果更好，師生才能從復(fù)雜的問題中解放出來。 （ 4）培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習慣。）和活動。 實用英語口語 （ 1）與他人交流可以互相尊重和理解。 ② 有時間安排和分工。最重要的是學生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識，提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。 三、班級情況分析： 這個班有 65 名學生，包括 35 名男生和 30 名女生。他們沒有通過漢語拼音，看拼音連寫漢字的標題都不會寫。語文教學要激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。在教學中盡量體現(xiàn)語文的實用性和綜合性。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情