蘇教版三年級下冊菩薩兵教學(xué)設(shè)計2-在線瀏覽
2025-01-22 20:02本頁面
【正文】 獲，并針對書寫難點進行書寫點評。 （ 2） 出示生字詞語 ① 指名檢查 ，注意把握能否讀準 確?！安?、挨”是多音字。nɡ( ) 挨 225。nɡ( ) āi( ) （ 教師可根據(jù)學(xué)生對生字詞的掌握情況，較靈活的 采取自由讀、指名讀、開火車讀、拼讀、去拼音讀、小老師領(lǐng)讀、分組賽讀、男女生賽讀等方式讀，將字音讀準確 ，重點關(guān)注多音字 。 （ 重點指導(dǎo)“藏、怨、播”等筆畫比較多的字。 （ 1） 指名分段讀文，重點檢查讀得是否正確、流利。 ） （ 2）教師范讀語句，重點指導(dǎo)長句子的閱讀。nɡ）族 菩（ p) 糊 (hn)不得 耕 (ɡěnɡ)地 播 (bō)種 糟（ zāo）蹋（ ta） 感激 挨（ 225。 ） （ 3） 學(xué)生練讀， 指名朗讀， 師生共同評價。 1．課文給我們講述了一個紅軍長征途中的一個故事。 課件出示： ① 起因 ： 紅軍長征途中來到了藏民居住區(qū)，藏族同胞卻 。派人到 ，還幫藏民 。 明確了一篇敘事文章的時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果，我們就可以概括課文主要內(nèi)容了。（小組練習(xí)、指名回答） 環(huán)節(jié)二、 部分理解 —— 精讀感悟，重點突破 （四）重點 感悟 —— “菩薩兵”和“反動軍隊” 1． 文中 的藏族同胞親切的稱紅軍為 “菩薩兵” ， 你是哪 兒知道藏民們將紅軍稱為“菩薩兵”的呢？找找看。 ③ 當(dāng)他們看到紅軍把院子打掃得干干凈凈，土地整治得平平展展的時候，全都流下了感激的淚水。） 你能把藏族同胞內(nèi)心對朱總司令和紅軍發(fā)自內(nèi)心的贊美嗎？ 學(xué)生練讀，指名讀。一開始他們是這樣認為的嗎？再找找看，藏胞得知又有軍隊來，有什么反映？ 課件 出示： 藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開 過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。 指名讀，強調(diào)“吃盡了”。藏族同胞真是 —— “吃盡了苦頭”，所以當(dāng)軍隊的馬蹄聲越來越近，腳步聲越來越清晰時，難怪他們 —— “一聽說又有軍隊開過來??” 3．藏胞由一開始的又躲又跑（板書：躲、跑）到如今稱紅軍為“菩薩兵”，究竟是為什么呢？（板書：→？） 我們 下節(jié)課繼續(xù)閱讀。 學(xué)生默讀圈畫 。 ） 2．交流朱總司令的第一句話： 這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！ （ 1）自由朗讀 ， 你 感受到 了 什么 ? （朱總司令牽掛著藏族 老百姓。 （ 3） 是啊，朱總司令首先想到的是 —— 藏胞，深山的生活也許一天兩天還能熬得過去，可這么多天了，讓人怎么受得了呢？誰還想來讀讀這句話？ 從你的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到了朱總司令的焦急和擔(dān)心，他一想到藏胞在深山里過著饑寒交迫，提心吊膽的日子，就焦急萬分。 師生齊讀?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了 ， 節(jié)氣不饒 人哪 ， 得 趕緊 幫助藏胞把地搶種上。 ） （ 2） 是啊，如果不把地搶種上，會出現(xiàn)什么情況呢？朱總司令該多急啊 ！誰想讀好這句話？ 朱總司令一想到藏胞來年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪！你能讀好這句話嗎？ 學(xué)生練讀 （重點指導(dǎo)體會“節(jié)氣不饒人、趕緊”等詞語。他對朱德同志說 ：“唉 ,一定是烏云遮住了他們的眼睛 ， 那些藏胞一見到我們就跑 ， 真糊涂哇！” “烏 云”遮住了誰的“眼睛”？（藏族同胞）這里的“烏云”指的是什么？（結(jié)合反動軍隊對藏胞的迫害指導(dǎo)學(xué)生理解：烏云遮住了眼睛”） 是國民黨反動軍隊的迫害讓他們再也不敢相信任何軍隊，面對著藏胞的不理
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