蘇教版三年級(jí)下冊(cè)菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)2-展示頁
2024-12-01 20:02本頁面
【正文】 讀一讀這幾句話，你覺得老師讀得怎樣？語氣有哪些變化，哪些地方有停頓？或者有哪些地方值得你借鑒？ 藏（ z224。 （針對(duì)學(xué)生讀書情況教師及時(shí)訂正，個(gè)別讀的不夠正確、流利的語句、段落教師可以范讀指導(dǎo)。） 3． 檢查初讀情況。） ② 展示預(yù)習(xí)單，隨機(jī)糾錯(cuò)， 重點(diǎn)強(qiáng)化 學(xué)生對(duì)難寫生字的書寫，并由該學(xué)生指出書寫的難點(diǎn) 、關(guān)鍵點(diǎn)，大家共享學(xué)習(xí)收獲，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行書寫點(diǎn)評(píng)。i( ) c225。 藏 z224。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： “藏、薩、糟”是平舌音 ，“菩薩、糊涂、糟?！钡仍~語的第二個(gè)字讀作輕聲。 3．根據(jù)預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)情況 （ 1）同位交流你自學(xué)到的生詞。 （ 1）同位根據(jù)預(yù)習(xí)單交流容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字。 1． 自由讀課文， 出示讀書 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。 板書課題： 7 菩薩兵 “菩”“薩”都是草字頭，上下結(jié)構(gòu)， 請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟老師一 起書寫課題。 師課件出示，簡(jiǎn)介長征。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單 把課文多讀幾遍 教師：教學(xué)課件 五、教學(xué)課時(shí) ： 2 課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知 —— 初讀感知，整體把握 （一）談話導(dǎo)入： 1． 1934 年 10 月， 中國工農(nóng)紅軍 主力從長江以南各革命根據(jù)地向 陜甘革命根據(jù)地 會(huì)合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。 3． 通過講故事 、給紅軍寫信 ， 評(píng)價(jià) 學(xué)生復(fù)述課文 及語言文字的積累 和運(yùn)用的能力。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) ： 1．通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，針對(duì)學(xué)困生落實(shí)生字詞；對(duì)于本課“ 藏 ”“ 挨 ”多音字的讀音和意義，要引導(dǎo)學(xué)生 自主讀書 ， 自主解決文章中比較難讀的句子， 做到正確流利、有感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ： 重點(diǎn)： 感悟朱總司令的“三句話” ， 體會(huì)紅軍與反動(dòng)軍隊(duì)的區(qū)別，感悟藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵” 。 3． 感悟朱總司令的“三句話” ， 體會(huì)紅軍與反動(dòng)軍隊(duì)的區(qū)別，感悟藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵” 。 采用 “要素概括法” 概括課文主要內(nèi)容。 蘇教版教材三年級(jí)下 冊(cè) 7 菩薩兵 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，正確讀寫“ 菩薩、藏民 、 春耕 、 動(dòng)員 、 平平展展 、同胞 、 糊涂 、 感激 、 盡心盡力 ”等詞語；重點(diǎn)指導(dǎo) 多音字 “ 藏、挨 ”，嘗試用“ 盡心盡力、熱火朝天 ” 等詞語 造句。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文 。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文思路，抓住表示時(shí)間的幾個(gè)詞語分段復(fù)述，然后連起來復(fù)述全文。 4． 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì) 藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟 軍民 的魚水深情。 難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)長征這段歷史缺乏了解。 2． 引導(dǎo)學(xué)生課前搜集一些關(guān)于長征、菩薩等方面的資料，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。 4． 在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 在這一年多的長征途中，紅軍爬雪山、過草地，翻山越嶺， 1936 年 6 月，紅軍第一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)合，結(jié)束了長征。 2． 紅軍長征途中經(jīng)過了藏民居住的地區(qū)，當(dāng)?shù)夭孛裢麉s稱他們?yōu)椤捌兴_兵”，你想知道是怎么回事嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第 7 課。 （師生共同書寫） 齊讀課題 課題 ， 你能提出哪些有價(jià)值的問題 ？ 問題預(yù)設(shè)： 為什么稱紅軍為菩薩兵？ （二）借助預(yù)習(xí)單、初讀課文。 2．檢查生字識(shí)與寫。 （ 2）展示預(yù)習(xí)單上學(xué)生對(duì)難寫生字的書寫，并由該學(xué)生指出書寫的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，大家共享學(xué)習(xí)收
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