蘇教版必修一晨昏諾日朗教案2篇-在線瀏覽
2025-01-22 19:59本頁(yè)面
【正文】 一課時(shí) 五、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本文在文意理解 方面難度不大，學(xué)生基本上也能抓住相關(guān)的語(yǔ)句、語(yǔ)段進(jìn)行鑒賞，因此，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并通過(guò)小組交流，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀成果，增加學(xué)生的閱讀成就感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；在師生共同交流的過(guò)程中，通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)將這種合作探討深入下去，達(dá)到教學(xué)的目的。 板書(shū)課題、作者。 要求：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀并思考：文章是按照什么順序描述了作者幾次觀賞諾日朗的景象？ (投影給出 ) 提問(wèn)交流。 （設(shè)計(jì)目的：幫助學(xué)生理清文章思路，整體感知課文） （三）、品味研讀： 自讀品味： 在作者所描繪的這幾次 諾日朗景象的畫(huà)面中，你最喜歡哪一次？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀文章，選擇你最喜歡的畫(huà)面，讀一讀，品一品，并評(píng)一評(píng)，看看作者是怎樣來(lái)展示出諾日朗景觀的。 (投影給出 ) （設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生的主體地位出發(fā)，確保每位學(xué)生積極閱讀，使下一環(huán)節(jié)的小組討論落到實(shí)處，并通過(guò)有效的默讀思考，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 要求：（ 1）、可以就你所選擇的畫(huà)面自由尋找學(xué)習(xí)伙伴（ 24人一組） （ 2）、小組充分交流，保留交流結(jié)果，并推薦小組代表準(zhǔn)備做小組總結(jié)發(fā)言。） 師生共同賞析： （ 1）、請(qǐng)選擇欣賞第一部分內(nèi)容即夕照中的諾日朗瀑布的小組代表發(fā)言，進(jìn)行班級(jí)交流，并在充分交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)段。 (投影給出 ) 如： A：“路旁的樹(shù)林里突然飄出流水的聲音。聲音漸漸響起來(lái)，先是如急雨打在樹(shù)葉上，嘈雜而清脆；繼而入狂風(fēng)卷過(guò)樹(shù)林時(shí)發(fā)出的呼嘯；很快，這聲響便發(fā)展成震天撼地的轟鳴，給人的感覺(jué)是路邊的叢林中正奔跑著千軍萬(wàn)馬，人馬的嘶鳴和吶喊從林谷中沖天而起，在空氣中擴(kuò)散、彌漫，籠罩了暮色中的整個(gè)山林??”這一語(yǔ)段中連用了四個(gè)比喻，將水聲比喻為“嘆息”、“急雨”、“狂風(fēng)”和“千軍萬(wàn)馬”，并照應(yīng)了四個(gè)動(dòng)詞：“飄”、“打”、“ 卷”、“奔跑”，從人的聽(tīng)覺(jué)角度入手，細(xì)膩地將聲音由小到大的變化過(guò)程形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也表明了作者距諾日朗瀑布也越來(lái)越近了。”這一語(yǔ)段中作者從視覺(jué)角度，用“流”、“跌入”
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1