蘇教版必修一晨昏諾日朗教案2篇-文庫吧在線文庫
【正文】 對面山上射過來的早霞。） （四）、再讀體悟： 教師播放古箏曲《高山流水》，請一生朗讀全文。 ㈡領悟全篇的獨特審美感情的意蘊。 ⒉初步感悟諾日朗瀑布的特點。 ㈤課后作業(yè)： 就你旅游過的某個風景區(qū)，請學著用不同角度立體式地加以描寫，寫一篇 300字左右的文章。 ⒊結合課文內(nèi)容佐證自己的上述結論。（細致、精美，有吳音裊裊、小家碧玉等。 師生交流。 如： “平靜的湖水如同一塊碩大無朋的翡翠”；“這正是大瀑布的跳臺” “翡翠”突出了海子極為平靜的特點，而“跳臺”又暗示著雄渾的瀑布，在這強烈的對比中突出了諾日朗在這平靜中孕育著激情這一深刻內(nèi)涵。 C：“我想起許多年前在雁蕩山看瀑布時的情景，站在著名的大龍湫瀑布跟前，產(chǎn)生的聯(lián)想是在看一條巨龍被釘在崖壁上掙扎。聲音漸漸響起來，先是如急雨打在樹葉上，嘈雜而清脆；繼而入狂風卷過樹林時發(fā)出的呼嘯；很快，這聲響便發(fā)展成震天撼地的轟鳴，給人的感覺是路邊的叢林中正奔跑著千軍萬馬，人馬的嘶鳴和吶喊從林谷中沖天而起，在空氣中擴散、彌漫，籠罩了暮色中的整個山林??”這一語段中連用了四個比喻，將水聲比喻為“嘆息”、“急雨”、“狂風”和“千軍萬馬”，并照應了四個動詞：“飄”、“打”、“ 卷”、“奔跑”，從人的聽覺角度入手，細膩地將聲音由小到大的變化過程形象生動地表現(xiàn)了出來，同時也表明了作者距諾日朗瀑布也越來越近了。 (投影給出 ) （設計目的：從學生的主體地位出發(fā)，確保每位學生積極閱讀，使下一環(huán)節(jié)的小組討論落到實處，并通過有效的默讀思考，訓練學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 四、教學課時： 一課時 五、 教學設計說明： 本文在文意理解 方面難度不大，學生基本上也能抓住相關的語句、語段進行鑒賞，因此，教師可以放手讓學生自主學習，突出學生學習的主體地位，并通過小組交流，擴大學生的閱讀成果，增加學生的閱讀成就感，以此來激發(fā)學生學習語文的興趣；在師生共同交流的過程中，通過教師的點撥、引導將這種合作探討深入下去，達到教學的目的。 六、 教學過程設計： （一）、導入： 同學們，我們生在江南，長在
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