3基礎(chǔ)教育調(diào)查研習(xí)報(bào)告-在線瀏覽
2024-08-26 19:04本頁(yè)面
【正文】 ，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少； 老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺(tái)。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵(lì)他們回答，積極引導(dǎo)，就算答錯(cuò)了也要求說(shuō)幾點(diǎn)自己的看法，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的思維總會(huì)慢慢向正確思路靠近，同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽(tīng)他們說(shuō)，當(dāng)他們投來(lái)求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯?wèn)題錯(cuò)誤太明顯而招來(lái)其他學(xué)生笑話時(shí)，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有 限度的，許多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺(jué)的疲勞，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。例如，有位語(yǔ)文老師給自己的學(xué)生講解中國(guó)傳統(tǒng)文化 “ 對(duì)聯(lián) ” ，在講解對(duì)對(duì)子的規(guī)則的時(shí)候，很多學(xué)生覺(jué)得 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 枯燥聽(tīng)不懂，他就講了這樣一個(gè)笑話： 風(fēng)雨之對(duì) 一個(gè)教書先生喜歡喝酒，而且常撒酒瘋。 他又添成三字。 ” 學(xué)生對(duì)道。 ” 又添成五字。 ” 學(xué)生對(duì)道。 先生說(shuō)。 ” 學(xué)生說(shuō)。 ” 很多老師上課，都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來(lái)就顯得思想頑固僵化了。你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說(shuō)要想提高學(xué)生的知識(shí)水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況 實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在這樣的觀念。 我從他們的想法中體會(huì)到了語(yǔ)文發(fā)展的艱巨性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交
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