3教學(xué)法心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-08-18 00:29本頁(yè)面
【正文】 練；視唱練耳部分的難度也不大，重點(diǎn)訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱曲目；聲樂部分不僅有時(shí)代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱 法的教學(xué)歌曲，還選編了幼兒園的歌曲； 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 欣賞部分以 “ 音樂之旅 ” 板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以中外兒童音樂欣賞為主，同時(shí)還有中外經(jīng)典音樂作品欣賞。 三、反 “ 循序漸進(jìn) ” 傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)、反教材順 序而行之 中國(guó)古代儒家提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，指的是教學(xué)既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深；當(dāng)代的教育學(xué)同樣提倡要遵循 “ 循序漸進(jìn) ” 的規(guī)律，因?yàn)檠驖u進(jìn)中的 “ 序 ” 包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序和認(rèn)識(shí)的順序，是三種順序的有機(jī)結(jié)合；只有循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí)，發(fā)展嚴(yán)密的思維能力 …… 由此看來(lái)， “ 循序漸進(jìn) ” 這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。所以在我的幼師班音樂課教學(xué)中，我常常反 “ 循序漸進(jìn) ” 其道而行之。我卻常常讓學(xué)生在還沒有付出汗水前便讓她們先體 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 會(huì)到 “ 收獲 ” 的喜悅，以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣?？晌也⒉贿@樣認(rèn)為，因?yàn)槲抑牢覀儗W(xué)校幼師班的學(xué)生大多都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的家庭經(jīng)濟(jì)情況承受不起讓她們從小就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂、 鍵盤樂器。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時(shí)我便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際從她們會(huì)、她們懂的地方入手。 ” 隨著學(xué)生的回答我便在鍵盤樂器上把她們所回答的歌曲彈奏出來(lái)，然后還讓學(xué)生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞；我還結(jié)合當(dāng)前流行的通俗歌曲把學(xué)生喜歡唱的歌曲合著她們的歌聲，她們唱一句我彈奏一句 …… 如此一來(lái)，學(xué)生的注意力便高度集中到了教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樗齻兊?“ 老師，這些歌你是怎么 彈出來(lái)的呀。 ”“ 老師，你的手是怎么知道該按哪個(gè)地方的。 我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問題是學(xué)生的無(wú)知，相反，我覺得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。 2，比如她們所提到的 “ 這是怎么彈的 ” ，我會(huì)通過(guò)一首她們都很熟悉、很簡(jiǎn)單的幼兒歌曲 （《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等）先讓她們唱詞（反常規(guī)一：教學(xué)不先結(jié)合教
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