【正文】 前還不是我們教師個(gè)人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，令人最滿意，《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我知道了什么是一個(gè)有效教師？“有效教師”總是那些學(xué)生感到“值得信賴”的教師。“教師們通過坦率、誠實(shí)的師生交往建立可信任感，而不是通過教師的地位或?qū)W歷證明，這些只有在學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)才有用。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。有效老師是一個(gè)熱情的教師；一個(gè)對(duì)學(xué)生滿懷期 1望的教師；一個(gè)值得信任的教師。所以通過《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的心得一是認(rèn)清我們真正的教育理念?？赡茉谥v話中，我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”，但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學(xué)行為。通過對(duì)《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我知道了書中有很多直接關(guān)注教師如何有效地備課、講授、提問、激勵(lì)等日常教學(xué)行為。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中，這是無價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。學(xué)校、老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進(jìn)取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時(shí)對(duì)如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡(jiǎn)單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時(shí)充電充實(shí)自己，打下深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。這哪談得上高效呢？只會(huì)令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話我是深有體會(huì)了。第二步是備課時(shí)自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級(jí)檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。但是，由于時(shí)間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。第四步是既要站在教師的角度去備課，同時(shí)也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí)、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對(duì)話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。這就需要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理，小結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長避短，以求下節(jié)課上得更好。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識(shí)的聯(lián)系；另一條是暗線，即掩藏在知識(shí)背后的思想方法。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。二、運(yùn)用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時(shí)開放課堂，讓課堂活起來。其次是適度控制，使課堂又活又實(shí)，活而不亂，不“跑野馬”，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。課堂上要做到收放自如真的很困難。特別像六年級(jí)這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級(jí)就更覺得不好控制。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人，有更多探討的價(jià)值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。三、落實(shí)好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。通過這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸對(duì)“有效課堂”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么，作為昭平縣比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)——鳳凰中學(xué)，我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢？首先要精心備課。作為鄉(xiāng)下學(xué)生，他們?cè)诤芏喾矫妫T如知識(shí)、能力方面都不如城里學(xué)生。讓課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。其次，要重視課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。比如，我在上毛澤東的《沁園春 雪》時(shí)，其中一組在講解這一題：這首詞的題目是《雪》，那哪些部分是描寫雪景的？這一組的組員討論的結(jié)果是前三句。他們認(rèn)為這道題的答案應(yīng)該是上闋。這場(chǎng)辯論無形中就讓課堂變得生動(dòng)起來。我們先不論他們誰對(duì)誰錯(cuò)，但最起碼他們有膽量在課堂上發(fā)表自己的看法了。面對(duì)資源多彩的課堂，教師同樣也要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。再次，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。新課程下的語文練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。從而實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高語文教學(xué)的有效性。我想，結(jié)果怎樣，誰都不敢夸下海口，但既然做了，我們就應(yīng)該大踏步的往前走。任何一件有大作為的事，不都是在非議中顛簸向前的嗎？雖然，現(xiàn)在還有很多問題需要我們一起去解決，比如，學(xué)生的厭學(xué)心理、學(xué)生的不參與、學(xué)生更方便講話等。第四篇：有效課堂心得體會(huì)人民幣背后的故事 棗園中心小學(xué)史麗華六年級(jí)任教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課中給學(xué)生呈現(xiàn)的大多都是老版的人民