三亞落日第二課時教學(xué)設(shè)計與評析-在線瀏覽
2024-08-15 15:47本頁面
【正文】 二、辨析詞語，積淀語感 3 【片斷點擊】 [小黑板出示語段：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。┰诤Ｅc天的邊緣。 ] 師：（指名讀）請注意文中帶點的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣 生 1：我想在黑板 上畫圖區(qū)分懸與浮的差別。懸還表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。下落顯得速度很快，刷地一下就下來了。下沉比下落更準(zhǔn)確，更有力量。挨讓人感到親密，碰讓人覺得生硬。 師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗得很到位。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。 4 【教學(xué)點評】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。語文教學(xué)的核心是什么，就是培養(yǎng)學(xué)生對語言的直覺、理解和感悟能力。通過上述的教學(xué)過程，在特定的語境里，學(xué)生在言語經(jīng)驗與心理機制的積極作用下， 潛心會文，通過換詞辨析，細(xì)細(xì)推敲，體會課文用詞的準(zhǔn)確與精妙，同時，他們還感覺到了詞語的份量、溫度、音質(zhì)與可親近性。 三、探究閱讀，人化自然 【片斷點擊】師：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機，有了一份情意。（小黑板出示后半句）故人是什么意思快速瀏覽課文，看看在作者眼里，這位故人是怎樣的一位朋友 生 1：是個孩童。 5 師：孩童也好，跳水運動員也好，既然是有血有肉、活生生的人，她總該有自己的相貌、個性和動作吧。強調(diào)要在充分讀課文的基礎(chǔ)上，在認(rèn)為有意義的詞句上做上記號，發(fā)表見解時做到有根有據(jù)。） 學(xué)生討論后匯報―― 生 1：太陽像一位鄉(xiāng)下的野孩子，在外面瘋玩了一整天，臨下山時，還是野勁十足。不知是凍的，還是羞的，漲紅了小臉，正低著頭，擺弄自己火紅的蝴蝶結(jié)呢。 生 4：作為跳水員，夕陽入海時水波不驚，悄然無聲，說明她是位技術(shù)高超的運動員。 6 【教學(xué)點評】浮云游子意，落日故人情。太陽不僅僅是一只懸在海與天邊緣的紅燈籠，而
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