20xx粵教語文必修一第5課華羅庚word教學設計-在線瀏覽
2025-01-22 00:32本頁面
【正文】 這篇傳記作品的描述對象，就是中國現(xiàn)代杰出的數(shù)學家華羅庚。一個人的一生是漫長的，有許許多多的生活事實，要通過有限的文字給人物做傳，就只能抓住最能凸現(xiàn)人物特征的某些材料，來為人物進行文字畫像。 四、初步探究： 現(xiàn)在請同學們借助小標題的作用，花十分鐘左右的時間來認真閱讀這篇傳記，同時思考這樣幾個問題： 作者首先講述了一個怎樣的故事？這個故事有什么作用？ 明確：文章首先講述了一個“伯樂識馬”的小故事： 1930 年，北京清華大學數(shù)學系主任熊慶來通過一篇論文看出華羅庚“真不簡單”，建議“應該請他到清華來”。 （ 2 ）華羅庚的數(shù)學才能被熊慶來發(fā)現(xiàn)，命運發(fā)生轉變，后來他自己也成為新的“伯樂”，發(fā)現(xiàn)和扶持了陳景潤等年輕學者，這個故事為后文埋下伏筆。這樣的開頭，避免了平鋪直敘和波瀾不興。這篇傳記內(nèi)容上有點長，所以同學們在完成表格的時 候要學會刪繁取簡，抓住關鍵信息。 艱難自學的青年時代 思考：在這部分中，文中講述了哪幾個小故事？表現(xiàn)了怎樣的華羅庚？ 明確：“物不知其數(shù)”算題，“羅呆子”的綽號，可怕的傷寒癥等故事，以此來展現(xiàn)華羅庚青少年時期的數(shù)學天分、艱苦自學的情形以及選擇數(shù)學為人生目標的過程。年青的華羅庚染上了瘟疫，病好之后，卻落下了終身殘疾?！?華羅庚作出了最適合自己的生命選擇，心無旁騖，專攻數(shù)學，有效地利用和發(fā)揮了自己的才分。 ） 《研究數(shù)論得出華氏定理》和《致力于中國的數(shù)學研究和教育事業(yè)》兩部分 思考： 這兩部分主要以
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