新課程背景下的課程領(lǐng)導(dǎo)力-在線瀏覽
2025-04-11 10:48本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)； ? 不在乎教師是否有高學(xué)歷，但一定在乎教師是否有高學(xué)養(yǎng)； ? 不在乎學(xué)校是否有現(xiàn)代化的設(shè)備，但一定在乎學(xué)校是否有文化。 ? 確立符合建平學(xué)生發(fā)展內(nèi)在需求的課程文化核心價(jià)值，以行動(dòng)促進(jìn)師生達(dá)成共識(shí)： ? 為了學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng) ? 為了學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展 ? ——辦學(xué)目的、課改目的 ? 我們激發(fā)有理想、有銳氣、有追求的建平教師投身于建設(shè)富有建平文化特色的品牌課程。 ? 我們正在建設(shè)具有建平個(gè)性特色，符合建平理念、承載建平文化的學(xué)校課程。古斯基 ? 教師獲得真正的專業(yè)發(fā)展，特別是在觀念上發(fā)生改變的前提一定是因?yàn)閷?shí)施了某項(xiàng)改革，使得課堂教學(xué)有了明顯的改善。 建平課程全面服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo) ? 心理健康和主體發(fā)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于自立精神的培養(yǎng) ? 藝術(shù)審美和休閑健身學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于自立精神的培養(yǎng) ? 人與自然和人與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于共生意識(shí)的培養(yǎng) ? 科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng) ? 中華文化和民族思想學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于人文情懷的培養(yǎng)（民族精神） ? 西方文化和國(guó)際交流學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于人文情懷的培養(yǎng)（世界眼光） ? 社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于領(lǐng)袖氣質(zhì)的培養(yǎng) ? 活動(dòng)評(píng)比和學(xué)科競(jìng)賽學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ……側(cè)重于興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域與科目、模塊 ? 學(xué)生心理和主體發(fā)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——心理、校班會(huì) ——主題活動(dòng)、學(xué)習(xí)心理、人格心理 …… ? 藝術(shù)審美和休閑健身學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——音體美 ——雙周音樂(lè)會(huì)、國(guó)慶通宵、健美操、電腦繪畫(huà) …… ? 人與自然和人與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——理化生、政史地 ——環(huán)境保護(hù)、社區(qū)活動(dòng)、南京行、長(zhǎng)江行 …… ? 科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——數(shù)理化生、信息科技、勞技 ——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦組裝、機(jī)器人 …… ? 中華文化和民族思想學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——語(yǔ)文、政史地 ——諸子百家選讀、史記選讀、西部行 …… ? 西方文化和國(guó)際交流學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——外語(yǔ)、政史地 ——莎士比亞選讀、歐洲行、美國(guó)行、澳洲行 …… ? 社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——各學(xué)科 ——學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、航模社團(tuán)、跆拳道社團(tuán) ? 活動(dòng)評(píng)比和學(xué)科競(jìng)賽學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ——各學(xué)科 ——作文比賽、英特兒創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽 …… 模塊課程舉例 （一）、數(shù)學(xué)大師系列： ——選擇部分中外著名的數(shù)學(xué)大師，讓學(xué)生大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中 ,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大師的科學(xué)精神 ——在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)平臺(tái)上，了解一部分?jǐn)?shù)學(xué)大師的重要成果，以及這些成果對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 ——現(xiàn)代人如何追蹤數(shù)學(xué)大師的足跡，探究未知的科學(xué)領(lǐng)域，為人類文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)校教育，樹(shù)立主流價(jià)值觀，給青少年的成長(zhǎng)打下一定的基礎(chǔ)。 ? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“星”進(jìn)行分類，追求那些為人類文明作出貢獻(xiàn)的“星”，而不是僅僅盲目崇拜娛樂(lè)明星。 ——培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐步形成“帶著眼睛觀察問(wèn)題，帶著腦袋思考問(wèn)題”的習(xí)慣。 ? ——設(shè)計(jì)是人們生存的必然需求，如：建筑設(shè)計(jì)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)、密碼設(shè)計(jì)、軍事基地設(shè)計(jì)等等，所有的設(shè)計(jì)都蘊(yùn)含著“最優(yōu)化”的問(wèn)題。 （三）、數(shù)學(xué)文化系列： ? ? ? ? 語(yǔ)文 ? 成長(zhǎng)系列：自我 社會(huì) ——學(xué)習(xí)方式把選文內(nèi)容與自己的成長(zhǎng)要素“關(guān)聯(lián)”起來(lái)，進(jìn)行真實(shí)的閱讀，汲取養(yǎng)料，促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)。 ? 文言系列：先秦、兩漢、唐宋、元明清（史綱） ——史綱線為縱，文體線為橫，形成關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化系統(tǒng)而完整的知識(shí)序列。 ? 知識(shí)系列：語(yǔ)修邏文，字詞句段篇 生成：建平課程文化 ? 開(kāi)放 —— 教師、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元開(kāi)放 。 ? 綜合 —— 課程的每個(gè)模塊都是德育與教學(xué)的綜合，課程的每一次活動(dòng)都是德智體美諸因素的綜合。 生成：教師培訓(xùn)新途徑 ? 返樸歸真：個(gè)人鉆研為基礎(chǔ)、備課組（課題組）集體研究為合力的教學(xué)研究，教研、課改、師訓(xùn)相互結(jié)合，三位一體。 ? 教育科研 、 課程改革 、 師資培訓(xùn)本身就有著天然的密切的聯(lián)系 ， 將三者融為一體能夠相互推動(dòng) ， 提高效率 。 ? 建平教師中有：全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)勞模、全國(guó)教育系統(tǒng)勞模、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、上海市勞模、上海市優(yōu)秀園丁、上海市三八紅旗手等稱號(hào)獲得者，其中 2人獲得國(guó)務(wù)院特殊津貼。榮獲中國(guó)第一屆機(jī)器人滅火比賽中學(xué)組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、連續(xù)三年獲得中學(xué)生籃球俱樂(lè)部比賽全國(guó)冠軍、最近獲得了 06年上海市運(yùn)動(dòng)會(huì)青年組女籃冠軍， 05學(xué)年建平學(xué)生在參加各級(jí)各類
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